项目一 任务二 思维导图的训练（1）（课件）-《服装设计》（高教版第二版）同步精品课堂

zz 任务二 思维导图的训练（1） 《服装设计》 同步精品课堂 第二版 1 一 教学目标 理解思维导图的基本概念与作用。 掌握思维导图的绘制方法。 提高创新思考能力。 二 教学重难点 思维导图 思维导图的生成 确定主题词 添加枝干和关键词 添加分枝和关键词 三 导入新课 大家说一说应该怎样去画好一个思维导图？ 四 新知讲授 思维导图，是英国学者托尼·巴赞 (T·Buzan) 倾数年心血发明的、帮助人有效思 考的工具。20世纪80年代，他的《思维导图——放射性思维》一书出版之后，便被迅速普及，成为人脑思维研究的经典著作。 思维导图的生成 托尼·巴赞在研究中发现：人的大脑就是一台庞大的、分枝联想的超级生物电脑。 一个大脑估计有一万多亿个脑细胞(也称神经元),每个脑细胞实际上只有针尖大小，样 子看起来像是超级章鱼，中间有个身体，周身带有成百或是上千根触须。 电脑模拟绘制的大脑神经细胞的工作状态 思维导图的生成 如果把它放在 显微镜下放大了去看，每根触须都像是树干(因此被称为树突),从细胞体向四周形成发散状。脑细胞的功能就是传递、储存和加工信息(如图)。 电脑模拟绘制的大脑神经细胞的工作状态 思维导图的生成 托尼·巴赞认为：人的大脑神经细胞的生态结构与大自然中众多的植物生态结构类似，呈现放射性生物结构，就像树木的枝干状态一样，是从一点出发向四周发散生长的(如图)。 大自然中众多的植物生态结构状态 确定主题词 在一张横向摆放的纸中央写出或画出主题，再根据主题的内容进行快速的放射联想 并向四周画出多条弯曲而粗壮的主干枝条。然后，分别在每一条主干上用文字标注由主题联想到的关键词或图形，构成第一层联想。 确定主题词 确定主题词 主题文字或图形一定要醒目突出。粗壮的主干线条最好使用彩色笔涂着颜色，用一 种颜色表现构想的一个方面内容。关键词是由主题联想到的与主题相关的内容，只用字、词或图形标注，不要用句子。 确定主题词 添加枝干和关键词 对所有关键词进行放射联想，在每个主干线条上画出三四条放射状的枝干线条，并 分别在每个枝干上填写由关键词联想到的新关键词，生成第二层联想。要注意，思维导图纸面的上下方向是固定的，不能转动或改变方向。 思维导图枝干和关键词 添加分枝和关键词 在第二层的每条枝干线条上，再画出三四条放射状的分枝线条，并用相同方法在每 个分枝上标注新的关键词，拓展第三层联想。此后也可采用相同方法继续发展第四、五层联想。 思维导图枝干和关键词 添加分枝和关键词 在勾画主干、枝干和分枝线条时，可以想象着：每一个主干就像是一棵正在生长的小树，或是正在欢快流淌并不断分流的涓涓小河。只要脉络清晰、思路顺畅，勾画和联想的顺序并没有严格的规定。 以“幸福”为主题的思维导图（作者：托巴·巴赞） 添加分枝和关键词 既可以一次完成一个主干上的所有枝干和分枝，再去逐次 勾画其他的主干；也可以同时向外发展，按照第一层、第二层、第三层的顺序， 一层一 层地完成扩展(如图)。 以“幸福”为主题的思维导图（作者：托巴·巴赞） 添加分枝和关键词 以上由主干、枝干和分枝构成的不断发散的联想状态，是思维导图结构的基本框 架。勾画出的整个思维导图的生长态势，呈现出由粗到细、由少到多的枝繁叶茂的状态。 以“客户”为主题的思维导图（作者：托巴·巴赞） 添加分枝和关键词 一般情况下，勾画到第三层就可以满足一些基本的需要了。如果问题还是没有得到解决 可以更换一个新主题，勾画另一张思维导图。如果是为了思维训练，也可以按照相同方法，让思维继续“生长”,直到把纸面画满为止(如图)。 以“客户”为主题的思维导图（作者：托巴·巴赞） 五 师生互动 学习完本节课之后，大家画一画以“梦想”为主题的思维导图。 六 课堂小结 七 课堂练习 思维导图训练的最终目的是什么？（ ） A. 提高记忆力 B. 提高组织能力 C. 提高逻辑思维能力 D. 提高创造力 【答案】D 七 课堂练习 思维导图哪个方面可以帮助学习者更好地理解和记忆信息？（ ） A. 图像的使用 B. 结构的清晰性 C. 文字的简洁性 D. 颜色的多样性 【答案】B 七 课堂练习 在思维导图中，颜色和图像的使用可以帮助我们提高记忆力和创造力。（ ） 【答案】√ 七 课堂练习 思维导图的生成步骤应该严格按照线性顺序进行，以保持信息的一致性。（ ） 【答案】× 七 课堂练习 在思维导图中，颜色和图像的使用可以帮助我们______。 【答案】提高记忆力和创造力 七 课堂练习 思维导图的生成步骤应该是______。 【答案】非线性的 感谢观看 $$