９短诗三首 《繁星（七一）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

繁星（七一） 教学目标： 1. 精准掌握“漫”字的书写方法，流利书写“繁、漫”等六个生字，并能准确读写“漫灭、藤萝”等三个词汇，确保字词学习的扎实基础。 2. 多次诵读诗歌，让想象力在文字的海洋中自由翱翔，深度感受童年时光的无忧无虑与纯真烂漫。 3. 初步领略现代诗的韵味与魅力，深情体会诗人对童年生活的深深眷恋与由衷赞美，感受那份对过往岁月的深深怀念。 教学重点： 通过不断的诗歌诵读，深入体会诗人深沉而热烈的情感流露，用心感受那些关于童年生活的美好回忆与怀旧情怀。 教学难点： 如何透彻领悟诗中“繁星”这一隐喻背后所蕴含的深刻含义？ 教学过程： 板块一：精致引领新课，深度解读诗题 1、谈话导入： （1）老师笑容满面地向学生们发问：“亲爱的同学们，你们觉得在我们的日常生活中，什么是美的呢？”学生们纷纷热情洋溢地举手，争先恐后地回答：“风景如画，让人如痴如醉；图画中的色彩和谐，美轮美奂；自然景象的壮丽与细腻，都是美的完美展现。” （2）老师微笑着点头，继续引导：“这些美好的事物总是令人想要将它们永久珍藏。那么，你们认为最佳的保存方法是什么呢？”学生们再次积极回应：“拍照可以定格瞬间的美丽；画画可以抒发内心的感受；写日记可以记录生活的点滴；而写诗则能抒发对美的热爱与向往。” （3）老师满意地点点头，充满激情地说：“美，就像一个五彩斑斓的世界，充满了无穷无尽的魅力。今天，我们就用诗歌这支神奇的画笔，去描绘那个美丽的世界吧！” 2、解读诗题 （1）课题揭晓：短诗三首，独特韵味待你品味。（教师声情并茂地朗读课题，学生随之齐声诵读，沉醉于诗的世界。） 教师引导：诗的世界博大精深，行数不超过14行的短诗，便如璀璨的繁星，闪烁着简洁而深沉的光芒。 （2）探寻“繁星”之韵，书写之美引人入胜。 请各位同学细心观察，今天我们将一同领略的短诗的诗题是什么呢？有哪位同学愿意以饱满的热情大声朗读诗题？（板书：繁星，两字如夜空中闪烁的星辰，引人入胜） 接下来，让我们一起探索如何书写“繁”这个字，感受其独特的笔画之美。（展示课件，引导学生细心观察，领略汉字的书写艺术） 《繁星》解读之旅 A) 当我们再度品味“繁星”这一词汇，它所勾勒的画面，是否犹如一幅宁静而深远的夜空图？满天繁星，如同被撒落的珍珠，每一颗都在黑暗中闪烁着微弱却坚韧的光芒……（同时欣赏繁星课件） B) 大家的想象如此丰富，然而今天我们所要探索的《繁星》，其实并非那夜空中的星辰。那么，它究竟是什么呢？ 教材概览： 《繁星》是一部汇集164首精致小诗的诗集。冰心女士，一生坚持着“爱的哲学”，深信“有了爱，便有了一切”。在这部诗集中，她以诗歌的形式，讴歌着爱的力量，为我们展现了一幅幅充满深情的画面。特别是她对母爱的颂扬，深深地打动了我们的心。在《繁星（七一）》这首简短的诗篇中，她以回忆童年的方式，抒发了对母爱深沉而浓烈的情感，以及她对母亲深深的思念。 3) 梳理诗序，走近作者 明确诗序 师：《繁星》收录了164首短诗，今天我们将一同走进其中的第七十一首，感受其中的韵味与情感。 介绍作者。（通过课件展示冰心的简介） 板块二：细品文本，检验预习效果 现在，我们将开启初读课文的旅程，共同探索其中的韵味与节奏之美。 1. 请先倾听朗读音频，让音频中的节奏和停顿在您的耳边荡漾。注意语速的快慢，感受句子间的自然转换，这将引领我们更加精准地把握文章的整体脉络。 2. 接下来，请每位同学自由朗读诗歌。在朗读的过程中，请将您不认识的生字和新颖的词汇圈出，以便我们后续进一步学习与理解。 让我们共同投入朗读的海洋，感受文字所散发出的魅力，享受学习的快乐。 A) 师范读完诗歌之后，老师会从同学中挑选几位来尝试着朗诵，旨在展现他们对诗歌的感悟和理解。 B) 在朗读之前，同学们会先在课本上精确标注每个字的读音，以确保发音的准确性。随后，他们会齐声朗读，形成和谐的声音。随后，老师和同学们会相互协作，共同练习朗读技巧，使朗读更加流畅。 C) 在读诗的过程中，老师提醒大家要特别关注每个字的发音，以确保朗诵的准确性和美感。只有准确掌握每个字的发音，才能更好地传达诗歌的意境和情感。 2. 预习检查 1. 生字书写确认 在课件中逐一展示需熟练书写的生字，引导学生认真跟读，并特别强调准确的发音。例如，“藤”字发音时应注重后鼻音的把握，而“膝”字则应读作“xī”，避免误读为“qī”。 对于易混淆的字音，我们提供以下提示： 漫（漫灭）与慢（快慢） 萝（藤萝）与箩（箩筐） 同时，也要注意形近字的区分： 膝（膝盖）与漆（油漆） 2. 书写练习 学生在田字格中认真练习书写生字，以确保字形规范、笔画流畅。 板块三：朗读艺术，掌握节奏 朗读不仅是一种表达，更是一种艺术。在朗读时，我们应准确把握节奏，使语调抑扬顿挫，既有规律可循，又充满自然流畅。通过精准的