21 大自然的声音 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

部编版语文三年级上册 《大自然的声音》教案 课题 大自然的声音（第二课时） 年级 三年级上册 授课班级 三（3）班 授课类型 新授课 教 材 分 析 《大自然的声音》是部编版语文教材三年级上册第七单元的教学内容。本单元共2个教学重点，分别是学习景物描写/积累词句以及留心生活/观察记录；在后续的语文园地中，重点在于如何积累好词好句（方法），需要在单元导读以及授课过程中加以引导。 本课共4个自然段，意图在：让学生观察了解自然中细小的事物及其发展变化，并在课文优美的语句中运用积累好词好句的方法，在词句中体会、感受自然的美。同时，本课还需要抓住文章的结构（大总分和小总分），围绕每个自然段关键句开展教学。 在本课教学过程中，出现了多处场景、多个物像，以及较多的拟声词，可结合相关图像、声音进行教学；在教学过程中可以关注本文的修辞手法，体会修辞手法的妙用，并加以积累。 学 情 分 析 三年级的学生注意力集中的时间和能力有限，需要在有限的时间内完成重点内容的教学，第一课时的重点为字词（随文识字和单独提炼部分字词）以及结构的整体感知；第二课时的重点在于好词好句的提炼、课后练笔以及小拓展，可以在这几处重点位置加以图文音像，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子们集中注意力； 同时，三年级的孩子有一定的自我管理能力，可以适当开展小组活动，以及自行朗读课文这类活动，在自我讨论后教师进行收集学生反馈，同时，在本课上课之前需要布置预习任务（标小节/读课文/圈生字词），并在课前进行适当检查。 教 学 目 标 1. 通过小组合作等方式，能够读通课文，理清脉络； 2. 学习积累好词好句方法，尝试运用文章的写作手法进行练笔； 3. 体会文章中描写手法的妙用，培养留心生活的好习惯，感受大自然的美好； 重 点 课时2:初步掌握积累词句的方法，结合自身感性经验理解文章内容，复习拟声词的妙用，体会文章中的优美词句，练说练写，感受大自然的美好。 难 点 能够充分体会到大自然的魅力，掌握积累好词好句的方法，以及用原文的手法尝试创作练笔； 教学过程 教学环节 讲 授 新 课 一、复习导入 1.复习整体感知 个人回答填表内容，集体按照如下格式齐读； （课文围绕大自然有许多美妙的声音这一句，先介绍了……再介绍了……最后介绍了……） 2.复习第2段 风是大自然的音乐家，他很不一样，他不一样在哪？（齐读4个不一样），还分为哪两种风？（狂风和微风），带给我们不同的感受。 二、文章新授 任务1：精读选段 阅读本段，思考：小水滴走了哪些旅程？圈画出描写水的音符，体会水滴的状态变化。 1.说说你感觉水的音乐会与风的有什么区别？（更热闹） 2.作者用哪些词来写小水滴的声音？你还能再补充吗？（拟声词） 3.小水滴都去了哪些地方？树林/房子/小溪/河流/大海 仔细读（小溪淙淙……汹涌澎湃……），思考句子之间的联系（物象由小到大，声音由轻柔到壮阔/收尾相接），学习顶真的修辞手法； 朗读：指导该句子，读出从小溪到大海的变化。 4.感受：请同学们闭上眼睛，仔细感受一下：当微风轻轻拂面，像妈妈的手抚摸着你；细雨星星点点点洒在窗前，森林里原本安静的场合响起了欢快的乐章。雨滴缓缓从树叶上滴下，从屋檐中滑落，直至落入水中，与江河湖海汇聚，这是一个多么美丽和谐的画面啊……（可以有伴奏） 任务2：分组讨论 请同学们4人/组，思考：动物演奏厅有哪些歌手？猜一猜，你还能在这场音乐会里听到谁的歌声？尝试推荐。 （教师提示：可以结合插图进行学习） 1. 梳理该段脉络 听到了哪些声音？ 还能听到什么声音？ 他们好像在唱？（例如啄木鸟：大树青青，我来治病） 2.练说 例：鸟儿是大自然的歌手。在清晨时分唤醒熟睡的孩子们，用她美妙的歌声催促他们不要错过这一天最美好的时光/厨房是一个音乐厅…… 3.学生互评：抓住特点/语言生动/修辞手法 4.抢答游戏： 说说你在哪里听到过这样的声音？ 轻轻柔柔的呢喃细语/雄伟的乐曲/充满力量的声音/热闹的音乐会/轻快的山中小曲/波澜壮阔的海洋大合唱…… 任务3：齐读该现代诗，体会其情感（《瀑布》-叶圣陶） 1. （先齐读）什么感受？ 2. 哪些句子得到这样的感受？ 3. 这些句子写了瀑布的哪些方面？ 4. 欣赏瀑布的图片/视频 5. 分段朗读（师/男/女） 课文小结 1. 回顾积累词句的方法 2. 回顾课文 3. 课后作业练笔 （1.大自然的乐章是如此的美妙动听，大家还记得我们一开始所学习的有哪些积累好词好句的方法吗？方法回顾：读书笔记/背记结合/仿写创新/交流分享等等； 2.在今天的音乐会之旅中，我们听到了风的声音，看到了水的灵动，还和可爱的动物们打了个照面。这三位音乐家在我们的生活中无处不