拒绝校园欺凌，共建和谐校园教案--2023-2024学年高一下学期反对校园欺凌教育主题班会

拒绝校园欺凌，共建和谐校园 一、班会主题 拒绝校园欺凌，共建和谐校园 二、班会目的 1. 让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。 2. 帮助学生掌握与校园欺凌作斗争的方法，学会正确面对校园欺凌。 3. 增强学生自我保护意识，提高防欺凌能力。 三、班会准备 1. 收集有关校园欺凌的新闻、视频等资料。 2. 制作PPT，准备相关道具和奖品。 四、班会过程 （一）引入主题 - 通过播放有关校园欺凌的视频或图片，引起学生对校园欺凌问题的关注。 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。 - 引导学生思考什么是校园欺凌，以及校园欺凌会给受害者带来哪些伤害。 （二）讨论与分享 - 分组讨论：将学生分成小组，讨论校园欺凌的现象、原因和危害。鼓励学生分享自己或身边同学的经历，以及对校园欺凌的看法和感受。 发生校园欺凌的原因： 1. 家庭：过度溺爱导致任性、骄横等不良心理不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 2. 学校只重视成绩而忽视了道德教育平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 3. 社会：暴力影片、游戏等，引起青少年模仿社会不正之风影响青少年的是非观部分媒体过度过细再现犯罪经过。 4. 司法：法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。 校园欺凌的危害： 校园欺凌的影响及危害： 校园欺凌对被欺凌者的影响及危害： （1）变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。” （2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？” （3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。 （4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。” （5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。 校园欺凌对欺凌者的影响及危害： （1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。 （2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。 （3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。 校园欺凌对旁观者的影响及危害： 旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。 - 案例分析：选择一些典型的校园欺凌案例，引导学生分析案例中的欺凌行为、受害者的反应以及欺凌者最终受到的惩罚。通过案例分析，帮助学生深入了解校园欺凌的本质和危害。 案例：被告人刘某某等三人寻衅滋事案 （一）基本案情：2015年4月16日17时许，被告人刘某某、邬某某、贾某伙同杜某（15周岁，女，在校学生）、赵某某（15周岁，女，在校学生）、武某（16周岁，女，在校学生）、胡某某（16周岁，女，在校学生）在北京市海淀区海洋馆北侧紫御府附近，无故对被害人小丽（女，15岁，化名）进行殴打，情节恶劣。后因部分作案视频被上传至互联网而引发了公众普遍关注，导致案发。三被告人于2015年4月18日经公安民警电话通知后主动投案，后如实供述犯罪事实。案发后，三被告人及部分未成年同案人通过经济赔偿、赔礼道歉等形式获得被害人小丽谅解，并被取保候审。（二）裁判结果：北京市海淀区人民法院经审理认为，被告人刘某某、邬某某、贾某伙同多人随意殴打未成年被害人小丽，情节恶劣，其行为均已构成寻衅滋事罪。鉴于被告人刘某某、邬某某、贾某犯罪后自动投案，到案后能如实供述犯罪事实，属自首，依法可从轻处罚，且三被告人赔偿被害人经济损失，已获得其谅解，在量刑时亦酌予考虑。并结合三被告人各自在案件中所起的作用，依照刑法有关规定，认定被告人刘某某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑八