2.2基因在染色体上课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

2.2 基因在染色体上 基因在哪里? 悠悠百年,寻寻觅觅。 怀疑、争论、推理…… 最终是观察和实验, 探明它神秘的踪迹 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时,由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事,受到政敌的攻击,说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说:“你们是喝牛奶长大的,你们身上一定有牛的血统了。” 【科学方法】 类比推理:根据两个对象有部分属性相同的前提,推论出他们的其他属性也相同的结论。科学家利用类比推理得出了很多重要的结论。 注意:类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否,还需要观察和实验的检验。 例:以下选项和给出的例子努力∶成功在逻辑关系相似的是( ) A.生根∶发芽 B.耕耘∶收获 C.城市∶乡村 D.原告∶被告 B 人有46条染色体,但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 【回顾旧知】 人体染色体组成 22对常染色体+1对性染色体 1.对人类基因组进行测序,为什么首先要确定测哪些染色体? 基因位于染色体上,要测定某个基因的序列,首先要知道该基因位于哪条染色体上。 2.为什么不测定全部46条染色体? 人有22对常染色体和1对性染色体,在常染色体中,每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因,只对其中一条测序就可以了;性染色体X和Y差别较大,基因也大不相同,所以都要测序。 一、萨顿的假说 1903年,美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵细胞的形成过程。发现孟德尔假设的一对遗传因子(即等位基因),其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 Aa A a 等位基因形成配子时分离 体细胞形成生殖细胞时同源染色体分离 基因(遗传因子)是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,既基因在染色体上。 一、萨顿的假说(类比推理) 发现问题: 用蝗虫细胞作实验材料,研究精子和卵细胞的形成过程,发现孟德尔定律中基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 假说的内容: 基因是由染色体携带着从亲代传给下一代的。 假说的核心: 基因位于染色体上。 依据: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持_ 也有_ 体细胞中 存在形式 _存在 _存在 在配子中 存在形式 只有成对基因中的_ 只有成对染色体中的_ 体细胞中 的来源 成对中的基因:一个来自_,一个来自_ 同源染色体:一条来自_,一条来自_ 形成配子时 组合方式 非等位基因:_ 非同源染色体:_ 基因和染色体的平行关系 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 基因和染色体的行为存在明显的平行关系 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根早期是一个坚定的反孟德尔主义者,他不同意孟德尔,也不同意萨顿。 果蝇的优点: 1. 个体小,易饲养 2. 繁殖快,后代多 3.具有易于区分的相对性状 4.染色体少,易观察(4对) 摩尔根和他的学生养了一群果蝇,繁殖多代都是红眼,后来偶然出现了一只白眼雄果蝇。 野生红眼 小白 X 1、如何知道白眼是显性还是隐性? 2、如何让果蝇杂交? 受精囊 雌果蝇生殖器官有受精囊,可以保存与多只雄果蝇交配所得的大量精子。 因此,在做果蝇杂交实验的时候,为了确保实验结果可靠,雌果蝇必须从未交配过(处女蝇)。 雌果蝇自羽化(破蛹而出)开始10小时内尚未性成熟而无交配能力。 将收集到的处女蝇,单独培养3天,如果产卵就说明不是处女蝇了,如果没产卵,则为处女蝇,这个时候再放入雄果蝇完成杂交实验。 野生红眼 小白 X P: F1: 1、如何知道白眼是显性还是隐性? 白眼是隐性。 X F2: 2红眼雌 1红眼雄 1白眼雄 红眼:白眼=3:1 同时进行 红眼女儿 小白 X 回交 1红眼雌 1红眼雄 1白眼雄 1白眼雌 果蝇的性别决定 常染色体:与性别决定无关的染色体 性染色体:与性别决定有关的染色体 果蝇的染色体组成: 3对常染色体+1对性染色体 性染色体组成 果蝇性别 XX 雌性 XY 雄性 XO 雄性 XXY 雌性 果蝇的性别与Y染色体无关, 与X的条数有关。 野生红眼 小白 X P: F1: X F2: 2红眼雌 1红眼雄 1白眼雄 事实1:果蝇的红/白眼遗传与性别相关联 事实2:果蝇的性别取决于X染色体 萨顿:基因位于染色体上 提出假设 红/白眼色基因位于X染色体上,Y染色体上不含其等位基因。 红眼(显性):W 白眼(隐性):w XW Xw 红/白眼色基因位于X染色体上,Y染色体上不含其等位基因。 野生红眼 小白 X P: F1: X F2: 2红眼雌 1红眼雄 1白眼雄 亲本: XWXW红眼(雌) XwY白眼(雄) 配子: XW Xw Y XWXw红眼(雌) XWY红眼(