第一章 走进信息社会（教学设计）

第一章 走进信息社会 教学设计 一、项目简介 项目主题 信息技术发展及其影响的调查 项目背景 同学们参加了一个主题为“信息技术探访之旅”的夏令营，在科技博物馆里体验了很多信息技术应用，激发了兴趣，想深入了解身处的这个信息社会，探寻信息技术的发展历程及对社会和人们带来的影响，于是通过调查，打开信息技术之门，走进信息社会，形成有关信息技术各领域技术的发展及影响的报告，通过分享，让大家都能对信息技术的各领域有所了解，也为同学们未来选择学科专业提供参考。 对应教材 广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修2《信息系统与社会》第一章 课时安排 4课时 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本章对应课标的内容要求 探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势。 2. 本章对应的学业要求 A-1：学生能描述信息社会的特征（信息意识）。 A-2：了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响（信息意识）。 A-3: 知道信息系统的组成与功能（计算思维）。 A-11：积极利用各种信息系统促进学习与发展（数字化学习与创新）。 A-14：认识信息系统在社会应用中的优势及局限性（信息意识、信息社会责任）。 3. 本章的地位和作用 本章是信息技术必修2《信息系统与社会》的开篇章，将带学生学习“走进信息社会”的教学内容。本章以培养学生信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，带领学生走进信息社会，调查信息社会的特征。本章是学习信息技术必修2《信息系统与社会》的基础。 本章通过“计算机技术发展及其影响的调查”项目范例，让学生了解信息技术的发展脉络与趋势，感知信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习产生的巨大影响，从而提升学生的信息技术核心素养。 （二）本章对应达成的学科核心素养 （1）根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流（信息意识1）。 （2）在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识（信息意识1）。 （3）主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息（信息意识1）。 （4）按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能将此迁移至其他相关问题的解决过程中（计算思维1）。 （5）针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品（数字化学习与创新1）。 （6）正确认识现实社会身份和虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动（信息社会责任1）。 （三）目标分析 1. 项目目标 本章通过“信息技术发展及其影响的调查”项目，学生进行自主、协作、探究学习，让学生探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，能够描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。 2. 学业目标 （1）能够了解信息社会的概念； （2）能够描述信息社会特征； （3）能够运用数字化工具开展调查； （4）能够认识信息技术的发展脉络； （5）能够了解信息技术的发展趋势； （6）能够探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。 · 重点： （1）信息社会的概念及特征； （2）信息技术的发展脉络及趋势； （3）运用数字化工具开展调查； （4）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。 · 难点： （1）运用数字化工具开展调查； （2）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。 三、学情分析 当今信息时代，信息技术的发展将人们的学习、生活以及交流方式进行了变革性重组。我们的学生是成长于信息时代的“数字原住民”，并不缺乏对信息技术的了解，但他们的了解都是碎片化的，本章的学习将引领学生全面及系统地了解信息社会。 四、教学方法和策略 结合“信息技术发展及其影响的调查”项目，在“1.1信息社会及其特征”中，教师先提出项目学习的方法和具体流程，再引导学生确定项目主题，制订相应的项目方案，开展探究活动：通过资料搜索及文献调查，让学生调查认识信息社会的数字生活、信息经济、网络社会、在线政府的基本特征；在“1.2信息技术发展脉络与趋势”中，通过参观科技馆或观看视频，让学生理解自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络；在“1.3信息技术的影响”中，通过实景举例、数字化学习及开展网络问卷调查活动，让学生在运用信息技术的过程中，体验应用的同时调查信息技术推动科