第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》 送杜少府之任蜀州 王勃 【教学目标】 1、知识目标：了解作者及写作背景，了解律诗，理解诗的主要内容，背诵并默写全诗。 2、技能目标：抓住关键诗句，读懂诗意，体会作者的思想感情。 3、感情目标：学习正确地面对同亲友的离别或分别，要心胸豁达，坦然乐观。 【重难点】 重点：了解作者及写作背景，了解律诗，理解诗的主要内容，背诵并默写全诗。 难点：抓住关键诗句，读懂诗意，体会作者的思想感情。 《送杜少府之任蜀州》 选自 《王子安集》 作者 王勃 本诗就题材而言是送别诗。就体裁看是五言律诗。 律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以每句字数来判断是几言。 “杜少府”,作者的朋友杜镜,生平不详。“少府”,官名,县尉的别称。 “之”,去、到、往（动词）。 蜀州,地名,即今四川。 送杜少府到蜀州上任。 题 解 作者介绍 王勃（约650-675），字子安，唐代著名诗人。绛州龙门（今山西河津县）人。六岁便善诗文，人称神童。15岁被授予朝散郎（官名）之职，后因文章得罪权贵被革职，并累及其父。其省父时，溺水惊悸而死，时年26岁。 他与杨炯、卢照邻、骆宾王 以文章齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。著有《王子安集》和《滕王阁序》。 王勃 送杜少府之任蜀州 城阙(què)|辅(fǔ)三秦 ，风烟|望五津 。 与君|离别意，同是|宦(huàn)游人。 海内|存知己，天涯|若比邻 。 无为|在歧(qí)路，儿女|共沾(zhān)巾。 城阙辅三秦，风烟望五津。 què 城阙： 指长安。 五津： 指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，这里代指蜀州。 　　三秦辅卫着长安，风烟迷漫中遥望你将去的五津。 辅三秦： 以三秦为辅。辅：辅卫。 朗读释义 译： 与君离别意，同是宦游人。 huàn 宦游： 出外做官。 与你分别心中别有一番情意，我们同样都是离家在外做官的人。 译： 海内存知己，天涯若比邻。 海内： 四海之内，即全中国。 比： 靠近，挨着。 　　四海之内只要你我是知心朋友，即使远隔天涯，也好似近邻。 译： 无为在歧路，儿女共沾巾。 qí 无为： 不用，不要。 歧路： 岔路口。 沾巾： 泪沾手巾，指挥泪告别。 　　请不要在即将告别的岔路口，像小儿女那样涕泪涟涟沾湿衣襟。 译： 品读鉴赏 1、首联交代了什么内容？ 城阙：指长安 。 （点出了送别地点。） 五津：指岷江上的五个渡口 （点出了行人将要去的地方） 2、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。 “辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 首联：点明地点 意境开阔 “望”：“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。 3、颔联中的“宦游人”指的是什么人？ 宦游人：指的是出外做官的人。 颔联写的是什么？ 从正面写离情而转为劝勉。 劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？ 劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。 颔联： 离别原因 坦然面对 4、怎样理解颈联：“海内存知己，天涯若比邻”这句话？ 在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。” 5、颈联为什么成为送别诗中的名句？ ①运用夸张、对偶的修辞手法。 ②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度。 ③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。 ④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。 颈联：与友互勉 乐观豁达 6、如何理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”？ 作者在此慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。尾联承接上联，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。表达了作者真挚的友情和旷达的胸怀。　 尾联：宽慰勉励 积极进取 诗歌主题 《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人与友人的依依惜别之情和对友情的豁达态度。 送杜少府之任蜀州 首联 点明地点 意境开阔 颔联 离别原因 坦然面对 颈联 与友互勉 乐观豁达 尾联 宽慰勉励 积极进取 板书总结 王勃 1.唐代陆