主题活动一 我是“非遗”小达人（课件）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

第一单元 考察探究  主题活动一 我是“非遗”小达人 目录 活动背景与目的 “非遗”小达人必备知识 实地考察与探究 动手实践：制作我的“非遗”作品 宣传推广：让更多人了解“非遗” 总结回顾与展望未来 活动背景与目的 01 这些“非遗”文化代表了内蒙古地区的历史传统和民族特色，是中华文化的重要组成部分。 通过传承和保护“非遗”文化，可以弘扬民族优秀传统文化，促进文化多样性和可持续发展。 内蒙古自治区拥有丰富的非物质文化遗产，包括传统表演艺术、民俗活动、传统手工艺技能等。 内蒙古“非遗”文化简介 提高学生对内蒙古“非遗”文化的认识和了解，增强文化自信心和民族自豪感。 培养学生的实践能力和创新精神，通过动手操作、亲身体验，加深对“非遗”文化的理解。 拓展学生的视野，增进对多元文化的认识和尊重，促进跨文化交流与融合。 活动目的与意义 学生能够熟练掌握一种或多种内蒙古“非遗”文化的传统手工艺技能，如制作蒙古族刺绣、剪纸等。 学生能够自主策划并组织一场内蒙古“非遗”文化的展示活动，如传统歌舞表演、手工艺品展览等。 通过活动总结报告、心得体会等形式，展示学生对内蒙古“非遗”文化的理解和认识，以及活动过程中的收获和成长。 预期成果展示 “非遗”小达人必备知识 02 定义 非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。 分类 根据表现形式和领域，非物质文化遗产可分为传统口头文学以及作为其载体的语言、传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技等。此外，还包括传统技艺、医药和历法，传统礼仪、节庆等民俗，以及传统体育和游艺等。 “非遗”定义及分类 蒙古族长调民歌 01 蒙古族长调民歌是内蒙古自治区传统音乐，被誉为“草原音乐活化石”。其历史悠久，在蒙古族形成时期就已存在。 呼麦 02 呼麦是蒙古族人创造的一种神奇的歌唱艺术，演唱时歌手运用特殊的声音技巧，在同一时间唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。 蒙古马头琴音乐 03 马头琴是一种两弦的拉弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。其音乐深沉、粗犷、激昂，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格。 内蒙古地区典型“非遗”项目 可持续发展 非物质文化遗产具有重要的经济价值和社会价值，保护和传承“非遗”可以促进文化产业发展，推动经济社会可持续发展。 文化多样性保护 非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分，保护和传承“非遗”有助于维护世界文化的多样性。 人类文明传承 非物质文化遗产是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，承载着人类的智慧、人类历史的文明与辉煌。保护和传承“非遗”就是保护和传承人类文明。 民族精神传承 非物质文化遗产是民族精神的重要载体，保护和传承“非遗”有助于弘扬民族精神，增强民族凝聚力和认同感。 “非遗”保护与传承重要性 实地考察与探究 03 理由 草原是内蒙古最具代表性的自然景观之一，了解其生态系统对于理解内蒙古的自然环境至关重要。 培养学生的环保意识和实践能力，加深对自然生态系统的认识和理解。 通过实地考察，可以直观地了解草原植被、动物种群以及人类活动对草原生态的影响。 目标：内蒙古自治区的草原生态系统 选定考察目标及理由 准备阶段 收集相关资料，了解草原生态系统的基本知识和特点。 准备考察工具和设备，如望远镜、记录本、相机等。 实地考察过程记录 制定考察计划和安全预案，确保考察活动的顺利进行。 实地考察过程记录 实地考察阶段 观察草原植被的种类、分布和特点，记录不同植被类型的生长环境和特征。 寻找和观察草原上的动物种群，了解它们的生活习性和对草原生态的作用。 实地考察过程记录 探访当地的牧民家庭，了解他们的生活方式和对草原生态的看法。 考察过程中，注意保护环境和生态，不破坏植被和动物栖息地。 实地考察过程记录 收获 深入了解了草原生态系统的构成和特点，对草原植被和动物种群有了更直观的认识。 通过与当地牧民的交流，了解了草原文化和生活方式，增进了对内蒙古地区的了解。 收获与感悟分享 提高了环保意识和实践能力，学会了如何保护自然环境和生态系统。 收获与感悟分享 收获与感悟分享 01 感悟 02 自然是人类赖以生存的基础，我们应该珍惜和保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。 03 通过实地考察，可以让我们更加深入地了解自然和生态，培养我们的实践能力和探究精神。 04 在未来的学习和生活中，我们应该注重实践和体验，将所学知识运用到实际中去，为保护环境和生态贡献自己的力量。 动手实践：制作我的“非遗”作品 04 选择项目 内蒙古剪纸 原因 内蒙古剪纸是当地非常有代表性的非物质文化遗产，具有独特的艺术风格和民族特色。通过制作剪纸作品，可以深入了解内蒙古的传统文化和艺术形式，同时锻炼自己