第六单元写作《有创意的表达》教学设计 -2023—2024学年统编版语文九年级下册

《有创意的表达》教学设计 学习目标: 1.学习在作文中有创意地进行表达的方法。 2.能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新。 3、从创意表达方面自评和互评 教学过程 一、情境问题导入 水果店老板很烦恼,顾客把新上市的桃子都捏烂了,他不想让人捏,又不想得罪顾客,请你为老板写一个贴条,让顾客不再翻动桃子吗? 学生自由发言。 看来有创意地表达可以一箭多雕,生活需要,写作也需要。那么什么是有创意地表达? 学习活动一:请阅读课本,回答问题。 指名回答: 所谓有创意地表达,就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。写作时,要做到有创意地表达,除了我们常说的立意要新颖外,还需要注意哪些呢? 二、自主学习 学习活动二:说说如何进行有创意地表达?写作哪些方面可以有创意? 1、选材要新颖 一方面要写社会生活中的新事物,特别是具有时代特点的事物; 另一方面要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。 2、角度要新颖 材料切入角度和好的人称视角能让文章内涵更丰富。 3.语言表达要新颖。语言新颖,涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。 如:写春天的景象,王安石的“春风又绿江南岸”,一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机,给人以色彩的动态之美;朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出春风温暖柔情的特点;而“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。 4.表现形式上的创新也很重要 如:在记叙性、议论性、说明性文章之外,如能根据内容的需要,恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式,也会带来新鲜的阅读感受。 三、合作探究 请回顾你认为的有创意地表达的文本,让我们向经典致敬。 学习活动三:小组讨论:我们学习过哪些有创意地表达的文本? 举例: 《秋天的怀念》史铁生写“看花”表达对母亲的怀念悔恨之情:冰心借助荷叶比喻母亲,赞颂母爱的伟大,都是选材新颖。 《一滴水经过丽江》通过一滴水流经丽江的山水、城镇,记述丽江的人情风貌,构思新颖,视角独特。 《孔乙己》采用