第7课《大雁归来》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 春季 课题 《大雁归来》 教学目标 1.初识雁群，了解大雁习性。 2.聆听雁语，学习抒情笔法。 3.寄雁传情，感受作者情怀。 教学内容 教学重点： 1.品味语言，学习抒情笔法。 2.探究主旨，感受作者情怀。 教学难点： 品味语言，学习抒情笔法。 教学过程 愿所有美好与“雁 ”同归——《大雁归来》教学设计 【课堂情境任务：拍摄《与“雁 ”同归》纪录片】 【课前准备】导学案 【助读材料】《沙乡年鉴》 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、创设情境 (屏幕显示） 在联合国《生物多样性公约》大会开幕式上，云南西双版纳的亚洲象群成为 世界级“ 网红 ”。象群北上南归，一路游走。人象和谐的画面，更是温暖了全世 界。以此为主题的短片《“象 ”往云南》，记录下了这一路的点点滴滴，象群仿佛 完成了一次规模空前的行为艺术，引发人们对自然科学的热爱。 今天，我们的科学兴趣小组也接到了这样一个任务，就是根据利奥波德的《大 雁归来》这篇课文，来制作拍摄《与“雁 ”同归》纪录片，更直观立体地感受自 然科学的魅力。 二、情境活动 任务一 初识雁群——观雁识“野性 ” 活动任务一： (屏幕显示） 作者利奥波德在文章的结尾说，大雁归来为我们带来“一首有益无损的带着 野性的诗歌 ”。现在让我们走进雁群，你想用镜头记录下大雁的哪些“野性 ”？ 并观察作者是如何做到条理清晰的介绍这些“野性 ”的。 方法提示：默读课文，圈点勾画，如归来的时间，归来的行为，归来的特点 等。 【预设】 (屏幕显示） 1.观雁识“野性 ”： (1）大雁归来的时间：3 月，报春。 (2）11 月份南飞的大雁的特点： 目空一切，一声不响。 (3）大雁飞行的路线：笔直。 (4）3 月的大雁一触到水就： 喧嚣。 (5）大雁特喜欢的食物：玉米粒。 (6）孤雁的鸣叫：频繁，忧郁。 (7）雁队的数字：六只或六的倍数。 (8）四月的夜间： 集会鸣叫。 (9）集会减少的时间：5 月。 （10）大雁具有的观念：联合观念。 2.说明顺序：时间顺序 评价：同学们像作者一样观察细致，我们在拍摄《与“雁 ”同归》纪录片时，也可以按 照时间顺序来向观众呈现大雁的生活习性，这样既科学，又条理。 【小结】 本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，作者对雁群的生活习性观察细致入微，说明 条理清晰。 任务二 聆听雁语——寻野赏“诗歌 ” 活动任务一： (屏幕显示） 迁徙中的大雁，是带着野性的飞翔，也是诗意的回归。接下来我们就捕捉这 些精彩镜头，给纪录片加入带有野性的“诗歌 ”。 方法提示：品读课文，圈画文中描写大雁特别有“情味 ”的语言，析一析， 品一品，读一读。小组交流展示。 【预设】 预设展览语句一： (屏幕显示） （4 段）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去， ……向着每个沙滩低语着，如同 向久别的朋友低语一样……向着每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” （6 段）“……每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之 前的争论则更为响亮。……而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来……那接 着而来的低语，是它们在论述食物的价值。” …… 分析语句： ①手法：运用了比喻、拟人的修辞手法，用词精妙。大雁归来在作者看来像一首抒情诗。 它们在向久别的朋友“低语 ”，向水洼和池塘“ 问好 ”，向大自然喧嚷着发出“邀请 ”。听它 们“有趣的辩论 ”“响亮的争论“ ，作者仿佛融入了雁群，更是听懂了雁语。没有了黑洞洞 的枪口，让大雁们感到世界是如此美好，这份轻松与欢快，即是大雁的心情，也是作者看到 大雁归来的心情。 ②形象：大雁时而“低语 ”，时而“响亮 ”的叫声；和那“如凋零的枫叶般摇晃着从空 中落下 ”的优雅姿态。细致的观察配合生动的描写，让读者闭上眼仿佛能听到大雁归来的歌 声，睁开眼能看到大雁归来的画面。写出了大雁的聪明、可爱、热情。更让我们感受到大雁 那充满野性、 自由自在、无拘无束的性格。语言生动，情趣盎然。 ③情感：读出作者对大雁的那份欣赏、喜爱之情。可以诗歌的形式，注意表情微笑，语 气柔和，语调轻松欢快。 【小结】 文中多处写到大雁的叫声，大雁无疑是优秀的歌唱家，能奏出最和谐的大合唱，散发出 诱人的魅力，作者以诗一般的语调、火一般的情怀在记录着大雁的“歌声 ”。 预设展览语句二： （1 段）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾 霭时，春天就来到了。 分析语句：“冲破 ”一词用得好，写出了速度、力度与“ 回归 ”的勇气。开篇作者就深 情的歌颂了作为春天的使者的大雁，溢于言表的喜爱为整篇文章奠定了情感的基调。 （2 段）“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行 200 英里的赌 注，它一旦起程再要撤回去就不那