拒绝校园欺凌，共建和谐校园 教案--2023-2024学年高一下学期反校园欺凌主题班会

拒绝校园欺凌，共建和谐校园 一、班会主题 拒绝校园欺凌，共建和谐校园 二、班会背景与目标 随着社会的快速发展和信息时代的到来，校园欺凌问题日益凸显，成为影响学生身心健康和学校和谐稳定的重要因素。为了增强学生的反欺凌意识，提高学生的自我保护能力，培养学生积极向上的心态，本次班会以“预防校园欺凌，共建和谐校园”为主题，旨在通过班会的形式，让学生深刻认识到校园欺凌的危害性，掌握预防校园欺凌的方法和技巧，共同营造一个安全、和谐、友爱的校园环境。 三、班会时间 [具体时间] 四、班会地点 [具体地点] 五、参与人员 [具体班级]全体学生及班主任 六、班会准备 1. 收集有关校园欺凌的案例和相关法律法规，制作成PPT。 2. 准备一些与校园欺凌相关的视频，如电影《少年的你》片段。 3. 让学生提前准备一些与校园欺凌有关的问题和话题，以便在班会上进行讨论。 七、班会流程 （一）引入主题（5分钟） - 通过播放一些与校园欺凌有关的视频或图片，引起学生对校园欺凌问题的关注。 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。 - 请学生谈谈自己对校园欺凌的看法和感受，引导学生思考什么是校园欺凌。 （二）认识校园欺凌（10分钟） - 通过PPT展示，向学生介绍校园欺凌的定义、类型和危害。 1.什么是校园欺凌？ 《未成年人保护法》第一百三十条规定，学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 2.以下行为都属于校园欺凌： 学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成校园欺凌。 （1）肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是最容易察觉的欺凌形式。 （2）言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及为别人取侮辱性绰号等。 （3）社交欺凌：孤立、令其身边没有朋友等。 （4）网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等。 3.校园欺凌的危害： 校园欺凌的影响及危害： 校园欺凌对被欺凌者的影响及危害： （1）变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。” （2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？” （3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。 （4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。” （5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。 校园欺凌对欺凌者的影响及危害： （1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。 （2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。 （3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。 校园欺凌对旁观者的影响及危害： 旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。 - 结合案例，让学生了解校园欺凌对受害者身心健康造成的伤害。 - 引导学生讨论如何预防校园欺凌的发生。 如何预防校园欺凌？ 1.不做受害者： ①不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。 ② 前往校园周边巷子拐角等校园欺凌可能多发地时尽量结伴而行。 ③与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。 ④提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。 2.不做欺凌者： ①要学会善待同学、尊重同学，通过欺凌他人取乐无法得到真正的友谊。 ②欺凌行为是国家