1.1 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

遗传的基本规律（第二课时） 袁隆平院士选择水稻作为实验材料进行杂交实验，获得了巨大的成功，请大家课后查阅资料，总结他获得成功的原因是什么? 导入——袁隆平的杂交水稻 导入——袁隆平的杂交水稻 水稻花的结构 豌豆花的结构 水稻作为杂交实验材料时，除了不是闭花受粉外，还有花小、杂交实验时母本难以去雄等缺点，故难以进行人工杂交实验。 活动1：探索一对相对性状的杂交实验过程 1. 自花授粉，闭花授粉； 2. 花冠便于人工去雄、授粉； 3. 豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中； 4. 生长期较短，种子数量多； 5. 具有多个稳定、可区分的性状。 孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因： 人工去雄 人工授粉 人工杂交 母本 父本 紫花 白花 × 豌豆的人工杂交过程 请思考： 问题2：杂交过程中两次对母本套袋的原因一样吗？ 一样，都是为了防止外来花粉干扰， 第一次套袋是为了防止母本与外来花粉提前授粉； 第二次套袋是为了防止外来花粉干扰受精过程。 问题1：为什么要在花粉尚未成熟时就进行人工去雄操作？ 提前去雄，防止母本自花授粉。 活动1：探索一对相对性状的杂交实验过程 豌豆的人工杂交过程 请思考： 问题1：为什么要在花粉尚未成熟时就进行人工去雄操作？ 提前去雄，防止母本自花授粉。 活动1：探索一对相对性状的杂交实验过程 活动1：探索一对相对性状的杂交实验过程 主要作用： 1.去雄后可以减少养分消耗； 2.有利于通风透光； 3.有利于减少病虫害发生。 人工去雄 豌豆的人工杂交过程 请思考： 问题2：杂交过程中两次对母本套袋的原因一样吗？ 一样，都是为了防止外来花粉干扰， 第一次套袋是为了防止母本与外来花粉提前授粉； 第二次套袋是为了防止外来花粉干扰受精过程。 问题1：为什么要在花粉尚未成熟时就进行人工去雄操作？ 提前去雄，防止母本自花授粉。 活动1：探索一对相对性状的杂交实验过程 以花色为例 ♀ 母本 ♂ 父本 P 紫花 白花 紫花 F1 × F2 紫花705 白花224 活动1：探索一对相对性状的杂交实验过程 × 3 : 1 遗传图解中的符号及含义： 符号 含义 符号 含义 P ♀ F1 ♂ F2 × F × 亲本 子一代 子二代 子代 母本 父本 杂交 自交 遗传图解书写符号小结 ♀ 母本 ♂ 父本 P 紫花 白花 紫花 F1 × F2 紫花705 白花224 活动1：探索一对相对性状的杂交实验过程 × 正交 ♀ 母本 ♂ 父本 P 紫花 白花 × 反交 紫花 F1 × F2 紫花705 白花224 紫花——显性性状 白花——隐性性状 在杂交后代显性性状和隐性性状 同时出现的现象称为性状分离。 3 : 1 3 : 1 实验过程： 问题2：仅研究豌豆的花色这一性状能够提出假说吗？ 不能。 因为仅研究一对性状不具有代表性，可能存在偶然性。 请思考： 问题1：为什么要进行正反交实验？ 为了排除亲本的性别对实验结果产生影响。 活动2：分析一对相对性状的杂交实验结果 F1只表现显性性状；F2出现性状分离现象，并且 显性性状与隐性性状的数目比例大致为3：1。 实验结果： 豌豆七对相对性状的杂交实验结果 活动2：分析一对相对性状的杂交实验结果 在对种子形状、子叶颜色、豆荚形状、豆荚颜色这些相对性状进行杂交实验时， 只需要统计结在母本上的豆荚即可，不需要长成植株后再观察统计。 豌豆七对相对性状的杂交实验结果 请思考： 为什么七对相对性状的分离比都和3:1有偏差？ 原因1：F1形成的配子数目及生活力有差异； 原因2：雌、雄配子虽随机结合，但结合的机会有差异； 原因3：F2不同的个体的存活率可能不相等； 原因4：统计时子代数目较少时，存在一定的偶然性。 活动2：分析一对相对性状的杂交实验结果 问题1：F1为什么会只有紫花？ 问题2：F2为什么既有紫花，又有白花？ 问题3：F2为什么紫花：白花=3：1？ 请思考： 活动2：思考一对相对性状的杂交实验结果 请大家以小组为单位，课后阅读教材、查阅资料， 尝试解释一对相对性状的杂交实验结果。 同学们，再见 $$