第413课《卖油翁》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《卖油翁》教学设计 一、教学目标 1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，理解文章大意。 2.理清文章脉络，体会本文详略得当的写作手法。 3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满的人生态度。 二、教学重难点 1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。 2.难点：理解《卖油翁》中熟能生巧的道理。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法 四、教学过程 （一）导入新课 教师：同学们，谁能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？ 学生：百发百中、百步穿杨。 教师：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？ 学生：卖油翁。 教师：今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。 （二）作者介绍 欧阳修是北宋时期著名的文学家、史学家和政治家。他字永叔，号醉翁，晚号六一居士，是“唐宋八大家”之一。 欧阳修在文学方面成就颇高，他的文章风格平易自然，流畅婉转，对后世文学产生了深远的影响。他的代表作有《醉翁亭记》《秋声赋》等。 欧阳修还是一位杰出的史学家，他参与编纂了《新唐书》和《新五代史》，为后世研究唐代和五代时期的历史提供了重要的资料。 在政治上，欧阳修也有一定的建树，他曾担任过仁宗、英宗、神宗三朝的官员，提出了一些改革主张，对北宋的政治、文化发展起到了积极的推动作用。 欧阳修是中国古代文学史上的重要人物，他的文学成就和思想观念对后世产生了广泛而深远的影响。 （三）写作背景 《卖油翁》选自欧阳修的《欧阳文忠集·归田录》。欧阳修在晚年辞官闲居颍州时创作了《归田录》，此书文章大多短小精悍，多记朝廷旧事和士大夫琐事，或叙逸闻轶事，或记名物典章，或借题发挥，都写得生动有趣，韵味无穷。《卖油翁》这一则笔记最早流传于民间，后被欧阳修收录在《归田录》中。 （四）初读课文，整体感知 1.教师范读或学生朗读课文，让学生注意字音和停顿。 2.学生自行朗读课文，边读边结合注释理解文意。 《卖油翁》的结构层次可以分为以下三个部分： 故事的起因：文章开头介绍了陈尧咨善射的技艺和他以此自矜的态度，为下文卖油翁的出场和故事的发展做铺垫。 故事的发展：写卖油翁对陈尧咨的射箭技艺不以为然，并展示了自己倒油的绝技，从而引发了陈尧咨的质疑和两人的对话。 故事的高潮和结局：通过卖油翁与陈尧咨的对话，揭示了熟能生巧的道理，使陈尧咨心服口服，最后“笑而遣之”。 这种结构层次清晰地展示了故事的发展脉络，使文章情节紧凑，主题突出。同时，通过对人物形象的刻画和对话的描写，增强了故事的生动性和感染力。 3.梳理文中的文言知识 通假字：“但手熟尔”中的“尔”通“耳”，译为“罢了”。 古今异义： “但微颔之”中的“但”，古义为“只”，今义为“但是”。 “尔安敢轻吾射”中的“安”，古义为“怎么”，今义为“安全”。 “因曰”中的“因”，古义为“于是”，今义为“因为”。 一词多义： “之”：“睨之”“久而不去”中的“之”，都指代陈尧咨射箭；“但手熟尔”中的“尔”，同“耳”，相当于“罢了”；“徐以杓酌油沥之”中的“之”，指葫芦。 “其”：“见其发矢十中八九”中的“其”，指陈尧咨；“以钱覆其口”中的“其”，指葫芦。 “以”：“以我酌油知之”中的“以”，作介词，译为“凭、靠”；“以钱覆其口”中的“以”，作介词，译为“用”。 词类活用：“尔安敢轻吾射”中的“轻”，形容词用作动词，译为“轻视”。 特殊句式： “省略句”：“尝射于家圃”，句首省略了主语“陈尧咨”。 “倒装句”：“尝射于家圃”，状语“于家圃”后置，正常语序应为“尝于家圃射”。 （5） 精读课文，深入理解 1.卖油翁的倒油技艺高超体现在哪里 卖油翁的倒油技艺高超体现在以下几个方面： 倒油过程：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。这句话详细描述了卖油翁倒油的过程，他将葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，然后通过杓子将油慢慢倒入葫芦中，油从钱孔中进入，而铜钱却没有湿。 熟练程度：“徐以杓酌油沥之”中的“徐”字，表现出卖油翁倒油时的从容和熟练，他的动作不紧不慢，说明他对倒油的技巧已经掌握得非常熟练。 结果完美：倒油的最终结果是“而钱不湿”，这表明卖油翁能够精确地控制油的流量和速度，使其恰好从钱孔中流入，而不沾湿铜钱。 与射箭技艺对比：通过与陈尧咨的射箭技艺进行对比，“无他，但手熟尔”，强调了卖油翁倒油技艺的高超并非天赋异禀，而是通过长期的实践和经验积累而来。 这些方面都展示了卖油翁倒油技艺的高超，同时也传达了熟能生巧的道理。 2.文中陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？原因是什么？ 开始时：陈尧咨对卖油翁的态度是“忿然”，他对卖油翁的轻视感到不满和愤怒，认为自己的射箭技艺高超，而卖油翁竟敢“睨之”“微颔之”。 中间：当