1.5 安史之乱与唐朝衰亡 课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

七年级·历史·人教版·下册 第5课　安史之乱与唐朝衰亡 单击此处编辑母版文本样式 第5课　安史之乱与唐朝衰亡 1.了解安史之乱爆发的原因、背景和经过;掌握安史之乱的影响。 2.了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实。 3.理解五代十国的实质和特点。 ◎重点: 安史之乱;唐朝的灭亡。 单击此处编辑母版文本样式 课堂导入 复旦大学韩升教授在《百家讲坛》讲述《盛唐的背影》时说道:“只有大唐才算得上真正的盛世,而一场孕育在盛世中的暴乱,使整个华北大地从高度繁华突然倒退了数百年,花团锦簇的繁华世界转眼之间成为悠远的追忆,一个看上去鼎盛完美的王朝瞬间千疮百孔,不能不让人深思。”“盛世中的暴乱”是指什么?今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程,以从中汲取教训。 单击此处编辑母版文本样式 安史之乱   【教学设计】 重点梳理 单击此处编辑母版文本样式 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可通过多媒体展示唐玄宗统治前期和后期对比的表格。引导学生掌握安史之乱爆发的原因、概况、影响及认识 阅读教材、同组互相提问,合作探究,全班交流 项目 前期 后期 统治 稳定政局,励精图治,重用贤能,在贤相姚崇和宋璟的辅佐下,实现了一系列的改革;整顿吏治,裁减冗员;发展经济,改革税制;注重文教,编修经籍 追求享乐,任人唯亲 结果 唐朝国力达到鼎盛,史称“开元盛世” 导致朝政混乱,引发安史之乱,标志着唐朝由盛转衰 启示:在取得成就的时候,保持戒骄戒躁的态度;要保持艰苦朴素的优良作风;人生要始终如一的坚守自己的信念;亲近贤达之人,远离不肖小人 使学生学会提取材料信息,提高学生历史解释能力。通过探究唐玄宗前后期的统治,感悟政治清明与王朝兴衰的关系 单击此处编辑母版文本样式 背景 　 　末年以后,朝政日趋腐败  各地的节度使势力膨胀 中央与地方的力量对比失衡,　 　  过程 755年,　 　和史思明发动叛乱;763年,叛军被平定  影响 对社会经济造成极大的破坏 唐朝的国势从此　 　  逐渐形成　 　的局面  开元 外重内轻 安禄山 由盛转衰 藩镇割据 单击此处编辑母版文本样式 绘制图示,明确唐玄宗的统治分为前后两个截然不同的时期。图示如下: 单击此处编辑母版文本样式 黄巢起义与唐朝灭亡  【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可通过多媒体展示下列图示: 引导学生归纳唐朝后期统治状况,进而掌握黄巢起义的背景、经过、结果等 结合教材和图示,同桌或小组合作,得出正确答案 背景:唐朝后期,统治腐朽,宦官专权,中央已无力控制藩镇;人民赋役繁重,生活困苦,连年灾荒。 经过:起义军在黄巢的率领下,转战南北,并攻入长安,建立政权。 结果:失败,给唐朝统治以致命的打击 通过带着问题阅读教材,归纳出答案。解读教材,提取关键信息,培养学生归纳概括和辨析能力 知识点二 单击此处编辑母版文本样式 黄巢起义 背景 唐朝后期,统治腐朽,中央无力控制藩镇;人民赋役繁重,生活困苦;遭遇连年的灾荒 过程 起义军在　 　的率领下,转战南北,攻入长安,建立政权  结果 被　 　等人联合镇压  影响 给唐朝统治以致命的打击 唐朝灭亡 907年,朱温建立　 　政权,唐朝灭亡  黄巢 朱温 后梁 单击此处编辑母版文本样式 唐朝的兴亡 单击此处编辑母版文本样式 五代十国的更迭与分立   【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可通过多媒体展示《五代十国形势图》,引导学生思考:唐朝灭亡后,北方黄河流域先后出现了哪些政权?五代十国的特点及其实质。如何理解五代十国时期统一始终是一个客观存在的必然趋势 阅读教材,结合地图找出正确答案。 同桌或小组交流合作,理解统一是必然趋势 特点:政权更迭频繁,武人治国。 实质:唐末以来藩镇割据局面的延续。 唐末以来,广大人民迫切需要一个安定的生产生活环境;各国之间尤其是南方各国的贸易往来频繁;长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系 通过《五代十国形势图》,让学生形成五代十国的时空概念,理解五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续,能够理解分裂中包含着统一,统一始终是历史发展的主流,维护国家统一的重要性 单击此处编辑母版文本样式 后唐 更迭 唐朝灭亡后,北方黄河流域先后出现后梁、　 　、后晋、后汉、　 五个政权。南方地区出现　 　、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权,再加上北方割据太原的　 　,史称“五代十国”  分立 实质 唐末以来　 　局面的延续  表现 北方政权更迭,政局动荡不安。