第一单元习作 那一刻，我长大了教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《那一刻，我长大了》教学设计 教学目标 1.写一件自己成长过程中印象最深的事。 2.把事情的经过写清楚。 3.把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 4.记录当时的真实感受。 5.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。 教学重难点 1.写一件自己成长过程中印象最深的事，把事情的经过写清楚。 2.把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。3.记录当时的真实感受。 教学过程 一、情境导入话题，激发习作动机    1.请大家一同来欣赏一段视频，说说看到了什么。（学生自由交流） 预设：小芽破土而出，小树长出嫩芽…… 2.看到这些你想到了哪个词？（学生自由交流） 预设：长大、成长…… 3.今天我们就聚焦其中的一个词“长大”聊聊吧！ 板书：长大 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）多角度寻找“长大的那一刻” 1.说到“长大”，你们的理解是什么？ （1）学生自由交流。 （2）小结：大家对长大都有自己的领悟。不仅身体长大了，年龄增长了，还学会独立，懂得感恩，心智也长大了。 2.瞧瞧这些同学的分享，你觉得他们长大了吗？请大家快速地浏览，想好了可以和同桌交流交流。 3.小结：这三位同学从不同角度，通过不同事例让我们感受到了“长大”，有的在坚持不懈中长大；有的在感恩中长大；还有的在友谊中长大。 4.你们有像这样的长大时刻吗？这节课，我们就一同用文字，记录自己“长大的那一刻”吧！ 板书课题：那一刻，我长大了 （二）多角度分享“长大的那一刻” 1.学生从不同角度进行分享 （1）请大家静下心，回忆自己的成长历程，想想有没有某件事让你突然觉得自己长大了？ （2）学生自主分享 2.小结：通过大家的交流、启发、碰撞，瞧，长大就在那一刻，在生活中，在学习中，在旅途中……都有咱们成长的足迹。如何记录这宝贵的时刻呢？ 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）理清习作思路 1.还记得刚才这位同学在讲述成长故事时，开头是怎么说的？接着讲了什么？最后，他以什么方式结尾——（此环节结合学生叙述的成长故事相机板书） 板书：开头……经过……结尾…… 2.提炼习作小妙招：叙述得真是完整又有条理。我们也可以像这样，用列提纲的方式把“长大的这件事”和“长大了的那一刻”理出来，这样成长故事就会更清晰，写起来也会更得心应手！感谢大家共同推出的第一个习作小妙招“理清习作思路”。 板书：构思  理清习作思路 3.列好提纲，还可以给自己的习作取个合适的题目。你打算给自己的成长故事取个什么题目？ 板书：题目 4.请拿出我们的“成长卡”，试着用“列提纲”的方式将感到自己突然长大的这件印象最深的事梳理梳理！梳理好了，分享在我们的成长树上吧！ （二）把“那一刻”的情形写具体 1.学生自主分享 一同来看看我们的成长瞬间吧！真是回忆满满，你愿意结合自己拟的提纲和大家分享一下当时的情形吗？ 2.借助课文，读写结合 （1）成长的那一刻是短暂的，也是难忘的。还记得课文《慈母情深》中“我找母亲要钱”的片段吗，“那一刻”深深的触动了“我”，让“我”一下长大了，一同来回顾回顾。 课件出示： 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。  旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……          （节选自统编小学语文教科书五年级上册《慈母情深》） （2）这部分中最能触动你的是哪个地方？(学生自由交流） 3.提炼习作小妙招 像这样把印象深刻的“那一刻”定格、放大，分成几个小镜头展开了写，再想想当时是怎么说的，怎么做的，又是如何想的，把长大的“那一刻”写具体了，你的成长故事就历历在目了。这就是我们的第二个小妙招——把“那一刻”的情形写具体。 板书：把“那一刻”的情形写具体 （三）写出真实感受 1.名篇引路，学悟写法 真正的长大还需要我们用心去感受。一同读读名家们的成长故事，品味他们的长大时刻，看看又有哪些新发现？请大家自由地读一读，和小组的同学交流交流。 课件出示“名篇共赏读”中相关语段： 捅马蜂窝（节选） 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。  我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。        冬天的回忆（节选） 母亲