3.1 世界是普遍联系的 课件-2024届高考政治二轮复习统编版必修四哲学与文化

20课 唯物辩证法 把握世界的规律 唯物辩证法的总特征之一： 唯物辩证法的总特征之二： 唯物辩证法的总实质与核心： (P140下) 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 日本排放核废水 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 考点一：　联系的特点：普遍性、客观性、多样性 第20课：把握世界的规律 课时1：世界是普遍联系的 1、联系的含义： 就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 (P141左上) 如何判断是否考查“联系”？ 识别的关键词：影响/制约/促进/阻碍/带来/制约/需要/调动/关系到/引起/导致/相结合/合作/协作/协调/正确处理…之间的关系/…一体化、系统化/有利于/统一/相关/处理…关系/…同时/离不开/一致性、连续性（过去、现在、未来） 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 考点一：　联系的特点：普遍性、客观性、多样性 2、准确把握联系的特征： 特征 含义 表现 方法论 普遍性 联系无处不在无时不有 ①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的 ③整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 客观性 联系是事物本身所固有的不以人的意志为转移 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 多样性 事物的联系是多种多样的 联系可分为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和条件为转移 (P141左下、右上) 第20课：把握世界的规律 课时1：世界是普遍联系的 任何 两个 事物都有联系； 任何事物之间都有联系。 根据人的需要建立新的联系 × × 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 【特别提醒】 ①联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的。 ②联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的具体联系。 ③人为事物的联系≠主观联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系，等等。 (P141左中) 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 [拓展补充]　区分联系的三个特征： ①涉及人类利用事物之间的联系做某项事情的事例→联系的普遍性。 ②以人类违背自然规律和社会规律受到惩罚的事例→联系的客观性。 ③加强生态文明建设、坚持可持续发展战略、全面建成小康社会、全面深化改革等→联系的多样性。 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 [易错矫正] 关于自在事物与人为事物的联系 自在事物的联系和人为事物的联系的区别在于联系中有没有人类活动的参与，没有人类活动参与的是自在事物的联系，有人类活动参与的是人为事物的联系。人们发挥主观能动性能够在自在事物的联系的基础上建立起新的人为事物的联系。 但是，不管哪种联系都具有不以人的意志为转移的客观性。 (P143左中) 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 真题演练 1.（2023·广东·高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（ ） ①人的活动方式体现了人的世界观 ②美的源泉存在于人的经验感受之中 ③通过实践活动可以建立事物的新联系 ④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 认识的源泉在于实践 × 限时规范训练 考点突破 多维探究 主干梳理 构建体系 时政聚焦 直通高考 8 1、整体与部分的辩证关系：   整 体 部 分 区 别 内涵 事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一。 事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。 地位 功能 联系 方法论 整体居于主