12坐井观天第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《坐井观天》教学设计 【教材简析】 《坐井观天》是一则寓言故事,根据《庄子 秋水》改写。课文通过简短而 传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发 生了争论。青蛙整天坐在井底,认为天只有井口那么大,小鸟却说天空无边无际。 小鸟很无奈,只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理:认识事物, 看待问题,站得高才能看得全面。“坐井观天 ”也是一个成语,用来形容眼界狭 窄、所见有限;“井底之蛙 ”则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的 人。 课文有 7 个自然段。第一 自然段交代青蛙和小鸟所处的位置,为故事的展开 作了铺垫。第二至七自然段运用了 3 轮对话来展现故事的内容。第一轮对话交代 了小鸟从哪里来,来干什么。小鸟说“飞了一百多里 ”,使得青蛙对于小鸟的说 法产生了质疑。第二轮对话是青蛙和小鸟发生了争论。青蛙的一叹一问,小鸟的 反驳,都鲜明并且情感强烈地表达了各自的观点。第三轮对话中,青蛙还是坚持 自己的观点,认为天只有井口那么大。小鸟十分无奈,只好叫这只青蛙自己跳出 井来看看天到底有多大。 本单元的人文主题为“思维方法,语文要素是“初步体会课文讲述的道理 ”。 《坐井观天》是第五单元的第一篇课文,是一则寓言故事,它通过青蛙和小鸟的 对话展开故事。课文的语言生动、活泼、富有童趣,旨在让学生在阅读课文中, 一方面学习生字词,另一方面可以认识事物,明晓道理,积累一些基本生活经验。 文章的插图设计很巧妙,既写实,又写意。小鸟和青蛙一高一低,似乎在暗示我 们它们分歧的原因:由于它们所处的位置不同,眼界不同,所以看法也不同。 【学情分析】 低年级的学生对事物的认识往往是片面的,而且部分学生由于家庭原因还存 在着与青蛙一样的自以为是的行为,所以要让学生通过本课 的学习明白“ 山外 有山、学无止境 ”的道理。二年级的孩子之前接触过一些寓言故事,但更多停留 在对故事情节的了解,对于寓意的挖掘还需要教师进行进一步的引导。 【教学目标】 1.认识“沿、答 ”等 9 个生字及理解“坐井观天、井沿 ”等 7 个词语,能读 准多音字“哪 ”,能写好“井、观 ”等 8 个字。 2.分角色朗读课文,能读好小鸟和青蛙的对话。 3.明确小鸟和青蛙争论的问题,能知道它们的说法不一致的原因,体会故事 寓意。 【教学重难点】 1.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。 2.知道它们说法不一致的原因,理解“坐井观天 ”的寓意。 【教学目标】 1.分角色朗读课文,能读好小鸟和青蛙的对话。 2.明确小鸟和青蛙争论的问题,能知道它们的说法不一致的原因,体会故事 寓意。 【教学准备】课件 【课时设计】2 课时 第一课时 【教学目标】 1.认识生字,学习多音字,理解“井沿、无边无际 ”等词语。 2.分角色朗读课文,理解青蛙的小鸟的两次对话,理解故事内容。 板块一 大脑运动操 利用四幅故事图让学生猜故事,通过学生脑海里旧有图式牵引出《坐井观天》 这个主题。 师:同学们,大家好,很高兴能和同学们一起学习语文。在上课之前,请大家准备好课本、文具、生字本。今 天,我们要开始第五单元的学习之旅了,在这一单元中,你会读到几个有趣的故 事,从中明白一些做人做事的道理,我们也可以通过“口语交际 ”和“语文园地 ” 的学习掌握一些学习方法。通过这单元的学习,相信你能有更多的收获,现在我 们一起走进本单元的第一课吧! 1.课前准备。 师:想要学得好,习惯很重要。我们要做到:书本铅笔齐备好,坐姿端正不 乱摇,专心听讲记得牢,认真书写错字少。准备好了,我们就开始上课吧! 2.小游戏。 师:今天老师给同学们带来了四张图片。我们先来玩一个小游戏,根据屏幕 上的图片来猜一猜这是什么故事吧。 (图片:揠苗助长、狐假虎威、掩耳盗铃、亡羊补牢) 师评价:很好,同学们都答对了,你们的积累可真丰富,这些都是寓言故事。 师:我们今天也来学习一个新的寓言故事。从前,有一口古老的井,井里坐 着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,他们亲切地交谈着。可是后来 他们因为一个问题而争论起来了。他们争论的内容是什么呢?接下来让我们一起 到课文中去寻找答案吧! 【设计意图:从寓言故事入手,通过课前“猜一猜 ”的游戏激趣导入, 快速进入新课的学习。】 板块二 目标导学 学习目标: 1.找出小鸟和青蛙的 3 段对话,感知争论的问题。 2.分角色朗读第 2 和第 3 组对话,进一步理解故事内容。 板块三 知识点讲解 师:来,今天我们要学习的寓言故事是——《坐井观天》。 1.揭示课题,相机学习写字。 课题中的“井 ”和“观 ”两个字是要求我们会书写的字,让我们先来观 ( 察一下。 ) (1)边范写边引导观察“井 ”字。 “井 ”字是独体字,你看,“井 ”字中 间部分多像一口被围起来的水井啊!所以我们在