24风娃娃第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

《风娃娃》教学设计 【教材分析】 《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好 事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服 吹跑，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。这个童话 故事告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 本单元围绕“相处 ”这个主题，语文要素是“借助提示，复述课文 ”，旨 在引导学生在理解课文的基础上，进行表达能力和思维能力的训练。《风娃 娃》这一课文融故事、道理、知识于一体，想象丰富，语言生动，又富有生活 气息。第 2、3、5 自然段结构相似，按照“风娃娃来到哪里，见到了什么，他 怎么做，结果怎么样 ”来写。情节的反复，符合低年级学生的阅读水平，也降 低了学生复述故事的难度。 【学情分析】 二年级学生经过一年的学习，认识了一定量的生字词，已具备了较好的识 字能力。随着阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大部分学生能读懂短 文，并能根据短文内容回答简单的问题。 《风娃娃》这篇课文内容浅显易懂，但二年级学生表述能力不高，很多学 生习惯以背诵代替复述课文。因此教学时，由易到难、层层递进，先通过借助 提示、查找关键词，为学生呈现段落的复述，再由每个段落复述扩展到全篇复 述，帮助学生理清课文脉络，降低复述的难度。 【本课教学总目标】 1.认识“助、抽、使 ”等 13 个生字，会写“车、得、秧、苗 ”等 8 个生 字，积累“ 田野、事情、风车 ”等词语。 2.读懂故事内容，能根据提示讲述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用 ”的 道理。 4.拓展积累“寒风、凉风、暖风 ”等词语，说说生活中风还能做什么。 1 学科网（北京）股份有限公司 【教学重点】 1.能自主认识 13 个生字、会写 8 个生字。通过学习，积累“风 ”的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。 【教学难点】 1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用 ”的 道理。 【教学策略】 1.识字写字 本课通篇没有标注拼音，引导学生运用本单元已学过的识字方法主动识 字。先引导学生用“联系上下文 ”“借助生活经验和汉字的构字规律 ”等方式 大胆猜读， 自主认读，猜不出来的字可以查一查字典。比如，认读“秧 ”等形 声字，可观察字形，借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。“哗 ”可结合课 文语境及生活经验理解，如“哗啦哗啦 ”，还可运用课文情境积累其他表示声 音的词语，如“呼呼 ”等。指导写字时，因为“车、得、苗 ”的横画较多，要 引导学生注意“多横不重 ”，形态要有变化，横之间间隔相当。“路 ”横撇笔 画穿插到足字旁中。“车 ”是独体字，笔顺是：横、撇折、横、竖。 2.迁移运用 课文融故事、道理、知识于一体，想象丰富，语言生动，又富有生活气 息。第 2、3、5 自然段构段方式相似，均为“风娃娃来到（哪儿？），看见 （什么情况?），风娃娃（做了什么?），（结果如何?） ”。教学复述中引导学 生抓关键信息，层层递进，为学生创设一个阶梯式学习过程。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 2 课时 第一课时 【教学目标】 2 学科网（北京）股份有限公司 1.能读懂故事内容，根据课后提示讲述故事。 2.学写“车、苗 ”2 个字。 【教学过程】 板块一 热身活动，导入新课 一、上课准备 同学们好！课前准备你做好了吗？书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。 二、热身导入 1．古诗导入。 上课之前，老师和大家玩一个古诗接龙小游戏，我出上句，同学们接下一 句。野火烧不尽，—— 。不知细叶谁裁出，—— 。儿童散学归来早，—— 。我 们发现每句诗中都有“风 ”。 2. 揭示课题，板书“风娃娃 ”。 小朋友，风是诗人喜欢赞美的事物，瞧，他来了——（出示课件）你们知 道吗？风家族还有个非常可爱的孩子，他的名字叫做风娃娃！板书课题，读课 题。（板书：风娃娃）小朋友，让我们和他打个招呼吧！ 一起读课题。 板块二 目标导学 一、明确学习目标 这节课的学习目标是： 1.能读懂故事内容，根据课后提示讲述故事。 2.学写“车、苗 ”2 个字。 板块三 核心知识教学 一、识记生字，感知内容 （一）认读字词 风娃娃长大了，妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许 多事。 ”风娃娃听了妈妈的话，做了哪些事呢？ 让我们轻轻地把书翻到 106 页，大声读课文，运用上一课学过的方法猜一 猜生字的读音，想一想：风娃娃做了哪些事？ 3 学科网（北京）股份有限公司 1.猜读生字，复习巩固猜读方法。 同学们一定发现了这篇课文没有标注拼音。在读课文的时候遇到不认识的 字，你是怎么办的呢