8.1《荷花淀》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《荷花淀》教学设计 【教材分析】 《荷花淀》是统编高中语文教材选择性必修中册第二单元“苦难与新生”中的一篇课文。这一单元对应“中国革命传统作品研习”任务群，包括散文、报告文学和小说等多种体裁的文章。思想内容上，引导学生理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统；知识技能上，着重了解纪实和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的艺术风格。 从作品来看，《荷花淀》是形成“荷花淀派”风格的代表作， 领略其清新优美、富有诗意的艺术风格是阅读鉴赏的重点。 《荷花淀》人物刻画细致传神，景物描写诗意唯美，都是可着重分析的对象。 从学情来看，有必修教材小说作品鉴赏的基础，通过环境描写与人物刻画的分析自然能够领略《荷花淀》之美，但超出学生认知的是作者用优美来表现战争，这固然可以用作家的个人风格与审美倾向来解释，但更应引导学生从创作目的和艺术技巧的角度来认识它的合理性。 【学情分析】 1. 根据学生上次考试小说主观题学生得分情况，对小说主旨理解得分率低，对小说主旨把握情况不好。 2. 从课前朗诵作业来看，学生的情境朗读素养较弱。 【教学目标】 1.鉴赏诗情画意的景物描写，感受小说的独特风格，提高学生审美鉴赏能力。加强朗读素养。 2. 赏鉴用轻松明快的笔调，把握小说主题，诗情画意般的写法，融小说、散文、诗歌的特点为一体的散文诗式的“诗体小说”独特风格。 3. 认识历史，把握当下，树立文化自信，革命志士乐观主义精神高尚品质，人民群众不懈奋斗爱国精神。感受孙犁式的独特主题，传承民族精神。 【教学重难点】 教学重点：品读小说诗意语言，感受小说的独特风格。 教学难点：在创设的情境中完成研习任务，了解革命传统，激发向上的精神力量，培养自主探究的能力，提高学科核心素养。 【教学方法】 多媒体展示、智慧教学、情境体悟、合作探究 【教学课时】 一课时 【活动设想】 埃德加•富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”本着“以学定教”的教学理念，用“礼献二十大 经典咏流传”课本剧排练活动激趣，调动学生的积极性；用模拟导演排演的活动形成任务驱动，让学生合作探究，自主学习，完成鉴赏小说人物形象的教学目标。 【教学过程】 视频导入： 《新遇见 白洋淀》 建设雄安新区，一定要把白洋淀修复好，保护好。这篇土地曾有过什么样的历史足迹？今天我们走进白洋淀，穿越百年时光，重现荷花淀里的传奇故事。 情境导学：“礼献二十大 经典咏流传”，为进一步推动校园艺术教育的发展，经研究决定举办 2022年学生校园文化艺术节。高二2班策划课本剧《荷花淀》。 活动1：寻找女主角【智慧课堂在线讨论】 PPT出示：为你心中的女主角写一份面试简历年龄？籍贯？样貌？特长？…… 一个好演员不仅要形象贴近原型，更要走进角色。 活动2：演员请就位【智慧课堂分组】 假如你是导演， 你将怎样指导女主角演绎角色？ 讨论交流，展示分享，点拨明确： 情节 主要人物 形象关键词 送夫参军 水生嫂 柔情、体贴 探夫遇敌 四个青年妇女 依恋、乐观 助夫杀敌 几个青年妇女 勇敢、进步 要想把角色演得生动，就要捕捉到人物变化。我们可以看到不同情境下水生嫂的形象特点是不同的，她发生了怎样的变化？——进步了。这种变化从何而来？ PPT出示： 1.在任何社会中，妇女解放的程度是衡量普遍解放的天然尺度。（恩格斯） 2.全国妇女站起来之日，就是中国革命胜利之时。（毛泽东） 3.至于那些青年妇女，我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地。（孙犁） 交流小结： 孙犁在《荷花淀》中写女性爱小家，也爱大家；爱红装，也爱武装；走向成长，走进人民战争的伟大事业——歌颂战斗热情、斗争精神与美好情感，反映那个伟大时代的风貌及民族精神。 除此之外，还要指导演员的语言动作等方面。 活动3：一出好戏 为了使作品最终呈现效果更佳，可以借助环境来渲染烘托。 请同学们找出景物描写的句子，比较不同场景布置的侧重点有何不同。 讨论交流，展示分享，点拨明确： （1）月下荷花淀——宁静柔和优美 日光下的荷花淀——充满活力、富有生机、刚健之美 （2）环境描写的作用 这些景物描写如诗如画，与人物的活动相结合，烘托人物形象，推动情节发展。这篇小说反应的是残酷的战争，但我们看不到残垣断壁、战火硝烟、血污伤痕，我们看到的是清风明月湖水荷花。孙犁以诗意的笔法，细腻的笔触为我们呈现了优美的风景、质朴高尚的人性与人情、细腻传神的语言，让我们领略了诗化小说的艺术魅力。 活动4：礼献二十大 奋进新征程 一方水土孕育一方儿女，冀中平原上的优秀儿女们在抗战时期，积极保家卫国，争取民族解放，追求自由美好的生活。如今，正值百年未有之大变局， 白洋淀碧波万顷