10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

感受 生命 的意义 第十课 绽放生命之花 1.道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质； 2.健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力； 3.责任意识：懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 三维目标： 1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是值得过的？ 3.为什么要探索生命的意义？ 自学指导 AM 03:35 初绽 AM 04:00 欣欣然 AM 04:12 娇羞 昙花 AM 04:40 千姿百态 AM 05:00 向往 AM05:10 如水容颜 AM05:35 将蕊比心 AM 06:05 留恋这世界 AM 06:28 尽头…… 一朵昙花只开三个小时却用尽了它的一生！ 这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 课堂小结 课堂练习 生命的追问 发现我的生命 目录 CONTENT 为了学习 为了梦想 人为什么活着？ 为了孝敬父母 为了自己喜欢的大学 为了帮助他人 为了养育后代 少年自我实现梦：实现自我价值 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值，这样的一生是值得的。 到了少年时代，我们渐渐发现，伟人只是极少数，于是我们降低了目标，觉得能够为他人做出贡献就是我们的人生目标。 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 儿时英雄梦：能够为他人做出贡献 儿时伟人梦：拯救世界，拯救人类 儿时，我们可能有过这样的梦想：成为袁隆平，钟南山，邓小平，吴尊友等伟人，干一番大事，觉得这样的人生特别酷！ 将个人理想与国家的发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 1.人为什么活着？ 乔布斯说：不要为别人而活。 爱因斯坦说：只有为别人而活的生命才是值得的。 讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？ 14 这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；人不仅要为自己而活，也要为别人而活，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 15 怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值，这样的一生是值得的。 外卖小哥 外卖小哥的劳动为社会创造了更多的财富。比如，他让消费者获得了更多的时间，从而可以从事更多有意义的工作，为社会创造其它更多的财富；他让生产者的产品与消费联系起来，让生产出来的商品可以最终实现其社会价值，并为我们整个社会的进一步再生产创造了必不可少的条件。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 怎样的一生是值得的？ ③将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来。 怎样的一生是值得的？ 为国为民“立梦”，乃世之大志向。袁老常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。这两个梦想都源于其对饥荒的亲身经历和对粮食安全的深刻认知。解决粮食问题，让人民都能吃得饱，是一件无上光荣的事情，也是袁老一生的志向。袁老把自己的志向与国家命运、人民生存紧紧地联系在一起，把个人梦想融入国家梦想，为国为民立下“粮食梦”，并倾其一生专注田野、无怨无悔。 袁隆平 笔记区：怎样的一生是值得的？ （1）能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值，这样的一生是值得的。 P113上面 （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 （3）将个人理想与国家的发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 课堂小结 课堂练习 生命的追问 发现我的生命 目录 CONTENT 人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛! —司马迁 这句话对我们生命思考有何启示？ 1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 一、画一条自己的生命之河，在左端开始的地方标示自己的出生。在右端标示现在的自己。 二、回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流