第6课 全球航路的开辟 导学案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟 学 习 目 标内容概述：本课主要叙述了新航路开辟，世界逐渐走向整体这一关键的历史节点，主要由三个子目构成：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟。12世纪以来，欧洲进入中世纪晚期，政治、经济发生了巨大的变化，工商业持续发展，许多中心城市形成，人们对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿越发强烈。当时的西欧人认为，以中国为中心的遥远的东方，以及未知的海外是实现黄金梦的场所。在强烈欲望的驱使之下，15世纪以来，拥有丰富航海经验和较高航海技术的欧洲人掀起了海上探险的热淘。其中位于伊比利亚半岛的葡萄牙和西班牙，多次支持迪亚士、哥伦布、麦哲伦、达·伽马等探险家，从东西方向找寻通往东方的航路。探险家在追求财富的同时也开启了联结世界的新航路。随后，欧洲各个国家纷纷投入到航海探险中，进一步丰富了人类的地理知识，也使得人口、物种、商品资金在世界范围内流动，各个国家、民族、文明在世界范围内碰撞，交流，融合，人类的历史由分散走向整体。 目标1：以问题链带动学生的思维活动，通过地图展示、阅读教材、师生讨论等方式使学生理解新航路的开辟是各种综合因素共同作用的结果。 目标2：列举出15 世纪末到 18世纪全球航路开辟的主要国家、开辟者、航线，并在地图上标注出主要航线，特别是迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航行路线。 目标3：引导学生读图并运用列表等方式对史实进行整合，对不同观点的史料进行分析，能够历史地辩证地评价航海家的活动；通过航海路线的对比概括全球航路的特点，总结全球航路开辟的影响 。 思维导图 【合作互学·解读教材】 一、教材图片解读与讨论。 1.阅读教材P34“13世纪末14世纪初的新型航海图”图片及文字说明，说说你获取的信息。 2. 阅读教材P36图片“麦哲伦船队中的‘维多利亚号’(绘画作品)”和P37“历史纵横”，谈谈你从麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活体会到了怎样的航海精神？ 二、教材问题思考与讨论。 1. 请结合教材和所学知识回答教材P35的思考点：西欧人为什么要进行远洋探险，开辟新航路？ 2. 阅读教材P36的学思之窗，请思考：从上述材料中你能获取什么信息? 3.阅读教材P38中问题探究的材料，并结合所学知识思考该问题：概括梁启超的观点，尝试回答梁启超提出的问题。 参考：一、教材图片解读与讨论。 1.信息解读：中国的指南针传入欧洲，促进了新航路的开辟。 2.信息解读：航海家不畏艰险、勇于开拓探索的精神，推动了人类历史的进步。 二、教材问题思考与讨论。 1.参考答案：经济动因：14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。西欧各国的商品经济迅速发展，对财富的需求和开拓新市场的意愿日益迫切。 社会动因：西欧部分没落贵族、新兴资产阶级以及其他有冒险精神的人认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所。 精神动因：人文主义鼓励冒险精神；西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教。 直接动因（商业危机)：奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品因加价而奇贵，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。 2.参考答案：(1)经济利益的获取是西方航海活动强烈且持久不断的重要原因。 (2)麦哲伦航行是在西班牙王室的资助下进行的，并担负着为西班牙王室获取海外商业利益和寻找新殖民地的使命。 (3)西班牙国王为麦哲伦航行所应获得的利益做出了具体的规定，这些规定成为殖民者与西班牙王室之间利益分配的基础。 (4)麦哲伦等人的身份除了航海探险家外，还是新征服地区的殖民官员。 3.参考答案：观点：新航路的开辟开创了西欧历史的新纪元，而郑和下西洋却没有产生大的影响。 原因：新航路开辟是西欧资本主义萌芽发展的结果，寻求黄金和获得东方商品成为新航路开辟的社会动力；同时新航路的开辟使西欧获得巨额利润，促进了资本的原始积累，有利于西欧资本主义的迅速崛起，所以说，新航路的开辟开创了西欧历史的新纪元。而郑和下西洋是封建制度下的政治行为，是为了宣扬国威，以朝贡贸易换取万国来朝。虽然也促进了东南亚的繁荣与稳定，扩大了明朝的政治影响，树立起中国人和平使者的形象，但远航不计经济成本，使明朝不堪重负从而被迫停止，因此“郑和以后，竟无第二之郑和”。两者航海的影响差别如此之大，究其根源在于支撑东西方航海活动的经济形态存在着巨大差异。 同步练习 一、选择题 1．1519-1522年，麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行。其航行的路线是（ ） A． 欧洲→大西洋→印度洋→太平洋→大西洋→欧洲 B． 欧洲→大西洋→北冰洋→太平洋→印度洋→欧洲 C． 欧洲→大西洋→太平洋→印度洋→北冰洋→欧洲 D． 欧洲→大西洋→太平洋→印度洋→大西洋→欧洲 2．美洲的许多现有地名来自西方殖民者，如麦哲伦海峡