专题04 修辞-【中职专用】备战2024年浙江省“面向人人”职业能力大赛专项突破

2024年浙江省中等职业学校职业能力大赛“面向人人”语文专题复习专题四 修辞 【考纲要求】 修辞即修饰文辞，指在使用语言的过程中，利用多种语言手段以达到尽可能好的表达效果的一种语言活动。浙江省“面向人人”语文学科考试，对修辞手法的考查有两个层面：一是辨别、判断句子所用的修辞手法，二是在具体语境中分析修辞手法的作用和表达效果，考查的修辞手法包括比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、借代、对偶、反复、引用，考查题型以选择题为主。 【解题指导】 一 比喻 （1）定义：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比喻另一个事物的一种修辞手法。 （2）结构：一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志）三部分组成。 （3）构成条件：①本体和喻体必须是本质不同的事物；②本体和喻体之间必须有相似点；③本体和喻体的感情色彩要一致。 （4）种类： ①明喻：本体、喻体和比喻词都出现的比喻，典型形式是“甲像乙”。 例 这初秋之夜如一袭藕荷色的蝉翼一样的纱衫，飘起淡淡的哀愁。 ②暗喻：又叫隐喻，本体和喻体都出现，两者之间常用“是”“成了”“变成”等词语联结典型形式是“甲是乙”。 例 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿的山水画。 ③借喻：只出现用来代替本体的喻体（直接叙述喻体）而本体和比喻词都不出现。 例 我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 ④博喻：连用几个比喻，从不同角度不同的相似点对同一本体进行描述。 例 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 （5）作用：①生动形象，突出特征。②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。③引发读者联想，激发读者共鸣。 二 比拟 （1）定义：根据想象把物当作人来写、把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。 （2）形式：事物“人化”，人“物化”，甲物“乙物化”。 （3）种类： ①拟人：把物当作人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的事物好像人一样有思维和情感。 例 下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。 ②拟物：把人当作物来描写，或把此物当作彼物来描写。 例 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 （4）作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 三 排比 （1）定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、强化感情的修辞手法叫排比。 （2）种类： ①成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。 例 他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。 ②分句排比：一个复句的各个分句组成排比。 例 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ （3）作用：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项 意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。 四 夸张 （1）定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。 （2）种类： 种类 释义 例句 扩大夸张 故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 缩小夸张 故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 超前夸张 在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的或与先出现的事同时出现的。 未饮心先醉眼中流血心内成灰。 （3）作用：①突出事物的本质；②烘托气氛增强感染力；③创造意境，以引起联想；④强化作者的某种感情。 五 设问 （1）定义：无疑而问，自问自答，以引起读者的注意和思考的一种修辞手法。 （2）作用：正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。（①开头设问：点明写作对象 (内容)，吸引读者注意，带动全篇，引出下文。②中间设问:承上启下，引发读者的注意和思考。③结尾设问: 深化主题，令人回味。） 六 反问 （1）定义：用疑问句的形式表示确定的意思