第5课《孔乙己》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

看客堆里的孔乙己 1、 教学目标 1. 依据“小说三要素”,初步梳理小说的情节 2. 通过人物的行为、外貌、神态、对话等分析人物形象,理解孔乙己悲剧的多重原因,及小说写作主旨 3. 梳理讽刺小说中的看客形象,探究作者塑造看客群体的目的,形成讽刺小说的阅读策略 2、 教学重难点 1.理解孔乙己悲剧的多重原因,及小说写作主旨 2.梳理讽刺小说中的看客形象,探究作者塑造看客群体的目的,形成讽刺小说的阅读策略 三教学设计 (一)课前预习 1. 请你按照“小说三要素”,初步梳理故事情节。 2. 完成任务单的预学部分“初读孔乙己,我觉得他是一个_的人。” (二)激趣导入 “群贤毕至”(图片出示)这是课本上丰子恺为《孔乙己》配的插图。有人评价:“丰子恺的画,和鲁迅的文字,可谓相得益彰。” 提问:这幅画的哪个细节吸引了你?谈谈理由。 【设计理念】以插图导入,激趣的同时也引导学生聚焦文本,品读小说形象。 (三)研读课文: 任务1:请你结合具体课文内容,说说孔乙己的形象?(参考角度:神态、动作、语言、身份等) 参考回答:①语言:“不能写罢”“你知道么?”“对啊对啊”,自言自语式的唠叨,见一个落魄读书人残存的自尊心实在可笑。②动作:煞有介事地“排”铜钱的,表明读书人尊贵的身份等,可见他是一个可怜、自尊、迂腐的读书人。 任务2:为什么会有“孔乙己式的悲剧”? 参考回答:①内因:放不下读书人的自尊心;“脾气坏”,贪慕虚荣、骄矜;逐渐堕落成一个精神迂腐、四体不勤的可悲可怜之人。②外因:社会封建思想具象地体现为诸多看客的冷漠与嘲笑。 衔接:丰子恺画作中,孔乙己的周围包围着一种声音——笑声。 任务3:聚焦“笑”里的言语,研读“看客”的文化意涵。 篇目 看客 看客语