2.3 河流地貌的发育课件2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

人教版高中地理选择性必修1 2.3 河流地貌的发育 1 二 实验方法 五 实验内容 六 教学过程 七 反思评价 一 教学目标 说课内容 三 实验器材 四 实验创新 2 学情：高二学生已经有了全球变暖、海平面上升会淹没三角洲低地的认知，他们迫切 地想知道，地球历史干冷期海平面下降对三角洲地貌演化的影响。 课标：结合实例，解释外力对地表形态变化的影响。 一 实验教学目标 — — 海平面下降对三角洲地貌演化的影响模拟实验 1. 观察海平面下降对三角洲冲(侵蚀)淤(沉积)的影响； 3. 感悟探索的艰辛，享受科学发现的喜悦。 2. 分析海平面下降、径流量减小造成三角洲冲淤的空间差异； 这些目标服务于学生综合思维和地理实践力核心素养的发展。 二 实验教学方法 — — 海平面下降对三角洲地貌演化的影响模拟实验 径流和时间变量数值控制的依据：地貌发育的可观测程度。 1. 模拟实验法 2. 对比实验法 3. 控制变量法 三 实验器材 — — 海平面下降对三角洲地貌演化的影响模拟实验 从六年前简陋的小水槽到传感器密布的数字化实验平台，凝聚了六届师生的探索、智慧与积淀。 2018年 2021年 2022年 2023年 实验设备简介 透明窗口绘有刻度；实验主控系统可根据传感器实时生成各种数据；学生从纵剖面a-b和横剖面c-d两个方向构建统一的坐标系。 实验设备全貌 a b c d 海 8m 2m 洋 主控系统 透明窗口 沙漏 7 四 实验创新 — — 海平面下降对三角洲地貌演化的影响模拟实验 视频为学生采集实验系统云数据 未搜索到中外文献关于该问题的模拟研究 1. 开创性的实验 2. 数字化的支撑 3.指向学生需求的实践 目前地理学科过程性实践平台匮乏。我们将实验装置微型化，缩小后模块化的平台可供7位同学使用。得益于几家央媒报道，实验平台已开始在安徽省推广。 本文稿中国知网查重率为0.9%。 五 实验教学内容 — — 海平面下降对三角洲地貌演化的影响模拟实验 ①海平面下降前实验 ②海平面下降后实验 ③减小径流继续实验 六 实验教学过程 — — 海平面下降对三角洲地貌演化的影响模拟实验 以崇明岛附近剖面作为参考剖面，实验是基于真实的情境而展开的。 崇明岛附近剖面 实验剖面 实验1：海平面下降6cm后，利用主控系统输入每分钟约40L的径流。 40L/min 神奇的转折点： 裂点退却 水流平静与湍急的分界点—— 裂点，它是纵向河谷由缓坡向陡坡转折的地点，这里溯源侵蚀强烈。学生发现，裂点不断向上游退却，河谷展宽，陆地三角洲向海洋推进。裂点、河谷、三角洲作为地理环境的统一整体协同演化着。 海平面下降前的实验视频 海平面下降后实验1的视频 对比实验 三角洲边缘 12 实验1纵剖面冲淤数据采集与处理   ① 裂点 冲 淤 实验2每分钟输入径流15L，实验3每分钟减小为10L，完成冲淤测量。 实验2测量 实验3测量 裂点后退速度减小 三角洲推进速度变慢 海平面下降使三角洲海岸带海陆高差增大，流速变快，流水冲淤能力增强。 但从实验1~3，径流量减小让冲淤能力减弱，裂点移动与水下沉积速度变慢。   ① ① ② ② ③ ③ 实验三角洲陆地纵剖面现象及解释 横剖面冲淤现象——多级阶地形成 一级阶地 二级阶地 三级阶地 c d 凸岸 16 径流40L/min 三级阶地 实验1，1'30"后河谷 下 蚀 探索三角洲阶地成因 实验1径流量大，河谷较宽，侵蚀原三角洲形成三级阶地； 实验2径流量减小，河谷变窄，下切原宽谷形成二级阶地； 实验3径流量最小，河谷窄，继续侵蚀下切形成一级阶地。 原海平面 三角洲平面 现海平面为-6cm 径流15L/min 二级阶地 实验2，5'3"后河谷 径流10L/min 实验3，23'5"后河谷 一级阶地 17 实验意外：忘了排水！ 分享探索过程中的故事——“沉积层理的变化” 实验视频快进：沉积层理走向与水沙运移方向一致。 沉积层理变化示意 实验的意外不一定意味着失败！ 主要发现 俯视空间差异 发现1 裂点后退 发现2 阶地形成 实验1 实验2 实验3 水下沉积层理变化 发现3 19 七 反思与评价 — — 海平面下降对三角洲地貌演化的影响模拟实验 实验过程与其时空尺度不够匹配，例如海区过小、时间过短。未考虑其它影响因素，数字化还需完善等。 实验的发现激发了孩子们对地理科学的热爱，这让他们在面对困难时勇往直前。漫长的实验体验让孩子们感悟了探索的艰辛与团结合作的力量。 海平面下降速度对三角洲平均堆积速率的影响 距离/cm 同学们的兴趣一发而不可收，开始探究海平面下降速度对三角洲地貌演化的影响。 21 谢谢观赏！ 敬请各位专家批评指正！ Lavf58.3