Unit 6 Shopping Part A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

附件2B 优课教学设计（详参董剑老师的教学设计） 课题：Shopping A Let’s talk 教 材：pep 人教版 课 型：对话课 年 级：四年级 上课时长： 40分钟 1、 教学内容：（附图） 2、 教学目标: 重点：1.能够在实际生活中会运用句型“Can I help you? Can I try them on? ”；2.能在情景中运用句型“These...is/are.....They’re too....”描述物品； 3.让学生认识到不同国家对鞋子的标记尺码不同。 4.帮助学生树立正确的消费观。 5.培养学生观察，读图，推测等思维能力。 难点：1.it和them 单复数形式的运用； 2.理解新词try on,size,just right的意思，并能正确发音； 3.在实际生活中能运用所学句型进行购物交易。 三、学情分析：学生对服装单词有了一定的掌握，但对于句型是初步认识。 四、教学内容分析：本节课的教学内容是四年级下册Unit6 Shopping A Let’s talk。本节课以John和他妈妈去买鞋为主线，用Can I help you? Can I try it/them on?These...is/are.....They’re too....结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，达到学以致用的目的。本节课以我校英语科组课题《小学英语中年级个性化作业设计策略研究》为引领，遵循了作业设计的趣味性，创新性和自主性原则，通过让学生在课前结合生活实际，用卡纸设计服装，在课中展示并加以跳蚤市场的形式，充分训练了学生的口语表达能力；并用skeleton骨架文本进行语篇教学，从文本解构、文本建构、文本重构，再到创造性重构这一过程中，激发了学生的内驱力，将学生被动学习转变为主动的思考，从而培养学生的分析、逻辑、扩散和创造性思维能力。 ( Let’s practice 与学生问候引出主题 Shopping ，通过 Review 环节复习旧知，设竞争机制。 Try on time 环节引出新知 ，渗透本节课的核心句型 , 让学生在情境中初步感知核心句型，在 Practice 环节，操练巩固核心句型。 Free talk Warm up )五、教学流程图： ( Review ) ( Try on time ) ( Presentation ) ( Listen and imitate ) ( Good to know ) ( Watch and check ) ( Think and choose ) ( Look and number ) ( View and say ) ( 通过视图导入，让学生观察图片并排序，培养学生的观察能力和读图能力。运用 skeleton 建构文本，为学生提供语言支架，引导学生关注核心语言，关注理解语篇，培养学生高阶思维。 ) ( Role play ) ( Practice ) ( Make a dialogue ) ( Watch the video ) ( Write and recommend ) ( 利用学生设计的卡纸服装，创设一个关于服装的跳蚤市场情境，先让学生写服装推荐语，关注核心句型，降低难度；再引导学生进行文本创造性重构，树立正确的消费观的同时，培养学生的语言综合能力。 ) ( Homework ) ( Make a mini book. ) ( Imitate and dub the dialogue. ) ( 通过设计个性化作业，帮助学生内化所学内容，引导学生分析归纳总结所学知识，温故知新，在愉悦的体验中学习，并培养学生的创新思维和语言综合能力。 ) 六、教学环节与活动： Step 1 Warm-up 1.Free talk：问候学生，通过自己的心情happy，引出主题shopping；然后让各组组长展示自己制作的衣服，贴于黑板，使其成为本组的组名。  【设计意图】复习旧知，让复习的单词成为竞争机制，反复再现，加深印象，为输出环节作铺垫。 2.Try on time；通过老师试穿手套，试戴帽子，询问学生试穿戴，让学生亲身体验。  【设计意图】此环节运用了实物直观教学法。通过试穿戴活动，渗透本节课的核心词汇和核心句型,让学生在情境中初步感知核心句型。 3.Let’s practice：PPT展示一些服装，重点词汇融入核心句型中，操练it和them  【设计意图】引导学生关注服装名词的单复数，反复操练，加强巩固。 Step 2 Presentation 1. View and predict：引导学生观察课文情景图，预测售货员角色。 2. Look and