Unit 6 Shopping B Let's talk（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

附件2B 四下Unit 6 Shopping B Let's talk教学设计 课题：Unit 6 Shopping B Let's talk 教 材：《PEP小学英语教材（新版）》四年级下册 课 型：“三导三学四用”+ skeleton 对话课 年 级： 四年级 上课时长： 40分钟 一、教学内容：（附图） 二、教学目标: 1.语言能力 学生能理解对话大意,通过纠音环节感知连读、重读等朗读的技能，并能用正确的语音语调进行角色扮演。通过课堂导入和展示环节认知和掌握关键句型与单词pretty, expensive，能运用句型 “How do you like this ...? It’s ... ”询问并回答对于某商品的印象；能运用句型“How much is this...?It’s $/¥...”询问并回答商品的价格。并能在拓展环节运用上用所学单词和句型来描述熟悉的衣物。课前通过学习“利用思维导图进行衣服词汇复习”的微课，为学生铺垫语言框架。通过课中微课，创设Sarah为爸爸买父亲节礼物的情景，并示范如何进行合作交流，提升语言能力，突破语言学习的难点，丰富和拓展语言输入，为语言的输出做好准备。 2.文化品格 了解主要英美国家和中国的货币名称及符号，培养学生跨文化意识。培养学生关爱家人，学会体谅家人。 3.思维品质与学习能力 学生通过开展预测、分析、推理、选择填空、看动画检测，分析原因、重构等思维活动进行语言学习，提升学习能力和语言能力，发展的观察能力、逻辑思维和创造性思维能力，从而促进高阶思维能力发展。通过学习课前微课，运用思维导图对语言做归纳总结，进行学法指导，渗透学习策略。 三、学情分析： 在本节课之前，学生在第四、五、六单元一直在学生单、复数物品表达方式，也学习单数、复数的衣物，为接下来的学习积累了大量的词汇与句型。这节课将学习谈论物品的印象和价钱，文中使用的句型都是单数，对于学生不会太难。 四、教学内容分析： 这是一节以听说为主的对话教学课，关于“购物”的主题。基于对话课的文本特征，本节课拟采用“三导、三学、四用”系列微课和skeleton骨架文本教学法，课前通过学习“利用思维导图进行衣服词汇复习”的微课，利用思维导图引导学生发散思维，回顾学过的关于衣服、颜色、形状以及特性的形容词，并为学生铺垫语言框架。课中通过感知语言、解构文本、建构文本、过程性重构文本和创造性重构文本等教学流程组织教学活动。通过六一儿童节Sarah和妈妈去购物的主线，预测、分析、推理、选择填空、看动画检测，分析原因等活动建构课文文本的对话，通过Sarah挑选另外一件衣物进行过程性重构文本。接着，播放课中微课，创设Sarah为爸爸买父亲节礼物的情景，并示范如何进行合作交流，进行创造性文本重构。（课中微课因价钱、颜色与大小关系，Sarah没有买到合适的父亲节礼物。）课后微课创设情景：Sarah上次没有买到合适的父亲节礼物，现在父亲节快到了，商场准备大减价，于是商场做顾客调查：你想什么商品减价？ 提出合理的减价幅度，并用合适的语言描述商品，使这些商品能让顾客有买的欲望。请你设计张海报给大润发，大润发商场会根据顾客的反馈和意见，对部分商品作出很优惠的减价促销。将口头介绍和设计海报作为写作训练，帮助学生进行写作输出。 本节课训练学生听、说、读、看、演等方面的学习技能，保证学生语言学生的准确性、多样性、灵活性，最终实现发展学生语言能力、学习能力，培养思维品质和文化意识的目标。 本节课的学习重点学习运用核心句型“How do you like this ...? It’s ... How much is this...?It’s $/¥...” 询问并回答对于某商品的印象及价格，并滚动运用A、B部分的核心句型对衣物进行描述。难点1是dollar和expensive的正确读音，难点2是在拓展情景中How do you like these...? How much are…?复数的正确运用及谈论衣物的价格、颜色、大小与喜欢等。 五、教学流程图： ( 铺垫新知 ) ( 复习旧知 ) ( 通过“三导式”激发学生学习兴趣，并复习巩固本节课需要用到的关于描述 衣服 的英语，引导学生体验方法、尝试思维方式和关注技能，为课中语言的学习做好铺垫。 ) ( Warm up ) ( C heck the answer ) ( 创设情景 ) ( 检测学生课前“三导式”微课的完成情况，复习衣服、形容词及有关句型表达。 创设 情景， 导入主题，引出本节课的“购物”主线。 ) ( Presentation & Practice ) ( V iew and say ) ( Think and say ) ( Think and c