Unit5 My clothes B Let’s talk （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

优课教学设计 课题：Unit5 My clothes B Let’s talk 教 材：PEP人教版 四年级下册P51 课 型：对话教学 年 级： 四年级 上课时长： 40 分钟 1、 教学内容：（附图） 2、 教学目标: 1、 语言交流目标： （1） 能够听、说、认读本课重点句型：Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father’s. （2） 能够在情境中恰当运用句型Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father’s.询问并回答某物的主人。 2. 社会文化目标： 在掌握询问物品是谁的并回答某物的主人的正确表达的同时，了解一些服装的名称，建立朴素大方的审美观，养成爱整洁，及时整理个人物品，乐于帮助他人的好习惯，从而提升学生的素养。 3.思维认知目标：让同学们学会乐于助人，学会整洁，在解读文本过程中完成不同层次的任务，有利于提升学生记忆、理解能力的同时发展学生的分析、逻辑推理的能力。 3、 学情分析： 四年级2班学生大部分活泼好动，以直观思维为主，喜欢模仿表演活动，乐于与他人分享交流观点和看法。 已经学习了3年英语，可以听懂教学指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，能够按意群朗读篇章。 本单元的话题贴近学生的生活，学生也很感兴趣，在本单元前面四个课时里面学生已经学会了本课的重点词汇和部分重点句型，学生基本上可以掌握描述衣物和某物的主人的表述方式。 4、 教学内容分析： 《标准》要求学生可以在预测图片的帮助下理解单词和句子的意思。本单元的话题是My clothes， 主要是询问这是谁的衣物，以及回答衣物所属关系的表达。在前面几个课时里面有涉及到本课时的主要句型They’re XX’s. It’s XX’s. 和hat, clothes, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts和socks等词汇，这样有利于本课时的开展，学习Whose ...is this? Whose ... are those? 询问某物的所属关系的表达。 5、 教学流程图： Warm up Look and say Chant Look and guess 借助图片破冰活动，谈论衣物的话题，激活文本背景知识，猜猜这些衣服都是谁的，引出主题。 Presentation Listen and circle Skeleton Listen and match Lead in 整个过程是层层循序渐进的。首先由Whose clothes? 进入主题，然后通过由易到难，层层递进的任务理解文本，最后能达到按意群朗读文本，还能对文本引发的问题展开讨论，发表意见。 Practice Think and say Role play Listen and imitate Try to read 让学生尝试朗读，模仿跟读，培养学生按意群朗读的能力，并从Sarah和Sam帮忙妈妈的过程中受到熏陶教育。 Consolidation and Extension 设置不同层次的任务，给出情景让学生自主选择，自编自演，并完成小组合作活动，培养学生的综合语用能力。 Read and act A fancy dress ball Homework Remake the story and act with your partners. 教师设计个性化作业，让学生在课后综合运用本节课的核心语言。 Listen and repeat B talk. 六、教学环节与活动： Step 1 Warm-up 1.Chant 教师播放PPT，师生拍手一起唱chant 的内容。 2.Look and say 带领学生参观Chen Jie的房间，引导学生应用句型This is a ___. 或They’re ___.描述房间内的衣物。 3. Look and guess 提供帮助整理Chen Jie的房间的情景，引出本课重点句型：Whose ... is this？ It's mine. 和Whose ... are those? They’re ... 并在情境中熟悉句子的音和形。 【设计意图】通过chant 和Look and say 这两项活动，激活学生旧知，同时也活跃了课堂气氛; Look and guess 部分首先突破重点句型学习，通过观察和猜测整体掌握重点句型音、形，展开话题。 Step 2 Lead in & Presentation 1.Lead in with f