Unit Five My clothes A Let’s learn& Let’s do（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

附件2B 优课教学设计（详参董剑老师的教学设计） 课题：Unit Five My clothes A Let’s learn& Let’s do 教 材：PEP四年级下册Unit5 A Let’s learn & let’s do 课 型：词汇教学课 年 级： 四年级 上课时长： 40 分钟 1、 教学内容：（附图） 2、 教学目标: （一）知识目标 1.听、说、认读五个关于衣物的单词：pants, skirt, hat, shirt, dress 2.学习衣物名词与beautiful, cool, pretty, nice等形容词连用 3.学习表达喜好句型：I like…\ I don’t like… （二）能力目标 1.能够通过图片、实物、情境等提示听懂单词：pants, skirt, hat, clothes，dress 2.能够运用句型： I like…简单表达自己对衣物的喜好 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： Put on your… Take off your… Hang up your… （三）情感态度、文化意识、学习策略目标 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯 2.建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯 3、 学情分析 四年级学生处于一个以具体直观思维为主的阶段，虽然开始可以总结归纳出一些知识，但整理上这种抽象逻辑思维还没有发展起来，他们好奇心，好玩，好动，需要较多外在刺激激发学习，但也在逐渐形成一些内在学习动机。服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this…? Are these…? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握，而名词所有格的表达句型对学生来说就是新知，可以在学生理解后着重操练。 4、 教学内容分析： 本课时包括A部分的Let’s learn 和Let’s do，其内容主要是学习常见的衣服类单词，在日常生活中学生会接触各式各样的衣服，如何让学生学会用英语来表达这些衣服的名称是本单元所要学习的教学内容，本课时的重点和难点是：建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词，培养学生认读的能力，为后续的单词学习奠定基础。 5、 教学流程图： 六、教学环节与活动： （一）Warm-up/Revision (4 minutes) 1.播放一段有关衣服的微视频，展现不同国家，不同的衣着风格。T:Today, we’ll talk about clothes. I have a video of the clothes. I hope you like it. 2.询问学生喜爱的衣服，并简单阐明原因。 What kind of clothes do you like? Why? 【设计意图：通过节奏轻快的视频导入，使学生在欣赏不同国家衣服的同时，迅速进入到课堂学习中，为新知的学习做好铺垫。】 （二）Presentation(15 minutes) 1.T：“Oh! Look there, that’s a clothes shop. Sarah and Amy are there. What are they talking about? ”—Clothes!呈现新词——clothes,并教授。 2．情景创设：Sarah and Amy will go to the summer camp. They need some clothes. Now ,let’s see what they are? 3.呈现hat图片并询问学生：What’s that? It’s a hat. 板书hat，并教授其发音，给出带有相同发音发的词（ant, and, fat, hang），强化字母a在单词中的读音，帮助学生记忆新词。 4.呈现skirt图片并询问学生：What’s that? It’s a skirt. 板书skirt，并教授其发音，给出带有相同发音发的词（bird, birth, sir, first ），强化字母组合ir在单词中的读音，帮助学生记忆新词。 5.引出单词shirt,引导学生通过skirt的音来推出新词的读音，并观察两词之间的不同之处，达到强化新词的音和义的目的。 6.呈现一张已遮盖的连衣裙图片，让学生尝试猜:Is that a…?复习旧句型，并引出新词：dress并教授其读音。 7.用同样的方法教授衣物单词pants，在这个过程中，结合句型：I like…来操练。 8.观看微课（区分that\those） （三）Practice