认识减法（说课稿）-2023-2024学年人教版一年级上册数学

人教版一年级上册5以内数的认识和加减法 《认识减法》说课稿 尊敬的各位老师: 您们好，今天我说课的题目是《认识减法》。我将从教材、学情、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学准备，教学过程、作业布置、板书设计九个环节来进行我的说课。 一、说教材 《乘加乘减》是人教版小学二年级第四单元第4课时的内容，它是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。学生在学习乘法的意义后，学习乘法口诀的延续。让学生建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系，明确乘加、乘减试题的算理及计算方法。通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。 二、说学情 学生在学习了乘法的意义后，对乘法有了一定的认识。一说乘法，学生会不由得想到几个相同的加数相加。在这节课里，既要让孩子明确，通过桃子图，列出乘加乘减的算式，有一定的难度。学生结合图,能理解先算乘法。关键的是如何理解相邻两句口诀之间的联系，也可以用乘加乘减的式题体现，学生理解有一定的难度，更需要图片的帮助理解。 三、说教学目标 基于学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，我将教学目标设置为以下： 1.在具体情境中，感受乘加、乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算。 2.经历发现、提出、分析与解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，树立问题意识。 3.引导学生在解决具体问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体验成功的乐趣。 四、说教学重、难点 在研读了教师用书和了解学生已有认知水平的前提下，本节课我将掌握乘加、乘减的运算顺序作为重点，理解算理，并进行乘加、乘减之间的改写设置为难点 五、说教法与学法 针对本节课的教学重难点，我采取的教法为引导讲解，学法是让孩子自主探究获取新知 六、说教学准备  教具：桃子图 七、教学过程 （一）情境导入 同学们还记得我们的智慧游乐园吗?在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们没有解决，这节课我们继续来解决这些问题。 出示桃子图（遮住后面2个桃子） 仔细观察图片，你发现了什么？ 一共有多少个桃子?你能列算式解答吗? 看来大家真的很聪明，都做对了。这些题既可以列成加法算式，也可以列成乘法算式。那谁知道为什么可以列成乘法算式呢? 说到了关键之处。像这种加数相同的加法，我们用乘法表示比较简便。 【设计意图】新课一开始，教师先引导学生复习旧知识，把学生带入一个轻松、愉快的学习氛围中，使学生迅速进入最佳学习状态。 （二）自主探究 1.教学乘加。 出示桃子图，展开遮住的桃子 (1)看图提问。 仔细观察，你知道了哪些信息？你能提出什么数学问题? 【设计意图】学生是在认识了乘法的基础上来学习乘加的，他们已有了这方面的知识经验，但这种经验是模糊的。所以教师要让学生通过观察找出其不同之处，在已有知识经验的基础上进行教学，不仅找准了学生的认知基础，同时培养了学生发现和提出问题的能力。 (2)尝试列式。 你能根据题意，列出算式，并说说你们是怎么想的吗? 我看到好多同学都已经有了自己的想法，谁愿意连麦说说你的想法? 结合学生的汇报，教师板书。 (3)认识乘加。 这两道算式都能计算出桃子的个数。你们觉得哪道算式更简便呢？ 看来，在一道加法算式中，只要有几个相同加数连加，就可以先用乘法来表示，然后再加上剩下的加数(不同的数)，这样就变成了一道什么算式? 学生回答。（乘加） 2.教学乘减。 哪位同学还有不同的方法?展示一下。你又是怎么想的呢？能告诉大家吗?学生展示想法。 明白了。你们的意思是说，因为前3推都是3个桃子，所以我们就把第4推也想成3个桃子，就是4个3，列式为3×4；但是这样就多加了1个，所以还得把多加的那1个减去，是这样吗? 你们能给这个算式也起个名字吗? 学生回答。（：乘减） 大家真聪明，学会举一反三了，这可真是一种不错的学习方法。 同学们，这就是我们今天要学的内容:乘加、乘减。(齐读课题) 【设计意图】乘减的算理理解是本节课的重点，因此在出示了这一算法后，通过让学生多次叙述这一算理，以加深对这一难点的理解，达到融会贯通的目的。 3.理解运算顺序。 同学们，不知道你们发现了没有，刚才我们在计算乘加、乘减的算式时，都是先算的什么? 小结：对，计算乘加、乘减要先算乘法，再算加、减法（板书）。这一点大家一定要牢记。 （三）巩固练习 1.完成教科书P58“做一做”第1题。 你们看，这是什么?(桃子)这里准备了一些桃子，你们能帮忙算一算一共有多少个桃子吗?请把算式写出来。 学生独立完成后展示交流。 己的想法，帮助学生更进一步理解算理，从而熟练进行计算。 2.完成教科书P59“练习十二”第1题。 老师想看看大家的计算能力怎么样。现在给大家1分钟的时间，快速地算出这几道题，看谁算得又对又快。 学生独立完成，全班汇报交流。 【设