第5单元 单元主题阅读五（内文）-【课时学练测】2023-2024学年六年级下册语文同步课件PPT（统编版）

2024最新修订 语 文 六年级 下册 配人教版 第五单元 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 单元主题阅读五 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 (一)师旷论学 晋平公①问于②师旷③曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“暮，何④不炳烛⑤乎？” 平公曰：“安⑥有为人臣而戏⑦其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻⑧之：少而好学，如日出之阳⑨；壮而好学，如日中之光⑩；老而好学， 如炳烛之明⑪。炳烛之明，孰与⑫昧行⑬乎？” 平公曰：“善哉！” 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 【注释】①晋平公：春秋时期晋国的国君。②于：对。③师旷：春秋时期晋国的乐师，双目失明仍热爱学习。④何：为什么。⑤炳烛：点燃蜡烛。⑥安：怎么。⑦戏：戏弄。⑧闻：听说。⑨日出之阳：初升的太阳。⑩日中之光：正午的阳光。⑪炳烛之明：点上烛火照明。⑫孰与：相当于“与……相比怎么样”。⑬昧行：在黑暗中行走。昧，暗。 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 1. 根据注释理解句子意思，在朗读节奏划分正确的选项后面画“√”。 (1)吾年/七十，欲学，恐已/暮矣。（ ） (2)吾/年七十，欲学，恐/已暮矣。（ ） (3)吾/年七十，欲学，恐已/暮矣。（ ） (4)吾年/七十，欲学，恐/已暮矣。（ ） √ 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 2. 联系上下文理解加点字的意思，把正确答案的序号填在括号里。 暮：A. 日落时，傍晚；B. 迟，晚；C. 喻指年老，衰老。 (1)恐已暮矣。( ) (2)暮，何不炳烛乎？( ) B A 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 3. 下列对“少而好学，如日出之阳”的意思理解最准确的一项是( ) A. 少年时爱好学习，就像初升太阳的阳光一样灿烂。 B. 少年就像初升的太阳一样生气勃发。 C. 喜欢学习的人只需要花很少的时间来学习，就像太阳刚出来时那样迅速。 A 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 4. 结合注释将下面的句子翻译成现代汉语。 安有为人臣而戏其君乎？ ________________________________________________________？ 5. （语文要素题）在这个故事中，师旷的观点是什么？他又是怎样论证这个观点的？ （1）师旷的观点：_______________________________________ （2）师旷说明观点的方法：_______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 怎么有做臣子的人戏弄国君的行为呢 一个人要有活到老学到老的精神。 师旷巧妙地运用比喻的论证方法，论证了老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路，即不学习相比，还是要好得多的道理。 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 参考译文：晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“晚了，为什么不点燃蜡烛呢？” 晋平公说：“怎么有做臣子的人戏弄国君的行为呢？” 师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说：少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同点上烛火照明。点上烛火照明,与在黑暗中行走相比怎么样呢（意为哪一个好）？” 晋平公说：“说得真好啊！” 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 (二)好奇是成才的催化剂 ①远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大地，出于强烈的好奇心，他尝试离开了一直居住的大树，来到地面。这一小小的好奇，完成了人类进化史上的一大壮举。 ②又是遥远的某一天，一位法国画家在多次描绘了一种果子之后，出于强烈的好奇，冒着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可口。这一小小的好奇，使人们的餐桌上多了一道佳肴——西红柿。 教与学 课时学练测 语文 六年级 下册 配人教版 ③明代的中国，一个叫万户的人远眺苍穹，出于强烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周围绑上自制的“火箭炮”想倚其“飞天”。虽然他以失败告终，但这一小小的好奇，成就了人类航天探索第一人。 ④无数的事例彰显一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。好奇，或许是最为神秘而有趣的人