7.《兼爱》学习任务单 2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册

《兼爱》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 学习任务 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 【任务1】借助注释口译课文，并完成相应题目。 1.翻译加粗的字词。 2.翻译划线的句子。 （一） 圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。譬之如医之攻（ ）人之疾者然（ ），必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗（ ）能攻。①治乱者何独不然？必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则弗能治。 圣人以治天下为事者也，不可不察（ ）乱之所自起。②当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱（ ），不爱父，故亏（ ）父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利（ ）；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽（ ）父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室（ ），不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身（ ），不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。③大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物（ ），具此而已矣。 （二） 察此何自起？皆起不相爱。若使（ ）天下兼相爱，爱人若（ ）爱其身，犹（ ）有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施（ ）不孝？犹有不慈者乎？①视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡（ ）。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有（ ）亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？②故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治（ ）。 故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝（ ）爱？③故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。 【任务2】整理、积累下列文言基础知识。 1.字音 恶施（ ） 2.通假字 （1）当察乱何自起（ ） （2）故不孝不慈亡有（ ） 3.古今异义 起不相爱（ ） 4.一词多义 （1）焉 ①焉能治之（ ） ②风雨兴焉（ ） ③焉用亡郑以陪邻（ ） （2）其 ①盗爱其室（ ） ②其孰能讥之乎（ ） （3）爱 ①诸侯各爱其国（ ） ②不爱珍器重宝肥饶之地（ ） 5.词类活用 （1）兄之不慈弟（ ） （2）谁贼（ ） 6.特殊句式 （1）圣人以治天下为事者也（ ） （2）此所谓乱也（ ） （3）父自爱也（ ） （4）兄自爱也（ ） （5）君自爱也（ ） 《兼爱》（二） 学习目标 1.理解文章内容及论述思路 2.把握文章思想观点及其现实意义 学习任务 【目标一】理解文章内容及论述思路 【任务】思考并回答以下问题： （1）如何理解“兼爱”? （2）文章第一段是如何说理的? （3）墨子说:“不可不察乱之所自起。”那么他是如何分析产生这种混乱的原因的? （4）既然墨子认为“当察乱何自起?起不相爱”,那么他提出了怎样的方法来解决“乱”呢?本文又是如何论证的? 【目标二】把握文章思想观点及其现实意义 【任务1】思考：“兼爱”的思想可谓是墨子为当时的乱世开出的灵丹妙药,它对当时的社会有效吗? 【任务2】小组讨论：通过学习本文,我们初步了解了墨子的“兼爱”思想,那么继承墨子“兼爱”思想,对于我们当今现代