3.1《别了，“不列颠尼亚”》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《别了，“不列颠尼亚”》 学习目标 1.了解新闻相关常识，理清本篇新闻的结构 2.理解将现实场景和历史背景材料有机融合的写法 3.赏析细节描写，能理解其中体现的作者情感与态度 学习任务 【目标一】了解新闻相关常识，理清本篇新闻的结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】填写下列表格，理清文章结构。 结构 段落 内容概括 标题 / 别了，“不列颠尼亚” 导语 主体 结尾 11 概述英国在香港统治的开始与结束。 【目标二】理解将现实场景和历史背景材料有机融合的写法 【情境】本文的一个写作特色是将现实的场景和历史背景材料两方面有机地融合在一起，我们来对这样的写法进行深入探究。 【任务1】请同学们填写下列表格，理清现实与历史的交织。 段落 现实场景 历史背景 第一场景 （2-4段） 4时30分，港督府告别仪式（第一次降旗）。 港督府建成时间，其后的拓展、发展。 第二场景 （5-7段） 6点15分至7点45分， 第三场景 （8-9段） 子夜时分， 第四场景 （10-11段） 0时40分， 【任务2】思考：本文将现实的场景和历史背景材料两方面有机地融合在一起，这样写有什么好处呢？ 【目标三】赏析细节描写，能理解其中体现的作者情感与态度 【情境】这篇新闻在报道香港回归这样宏大的场景时叙述沉着而冷静,没有直接的议论和抒情,但我们能感受到丰富而细腻的情感,这种情感是怎样表达出来的?我们从语言表达和细节描写上来进一步分析。 【任务】请同学们赏析下列语句。 （1）4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆…… （2）停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 （3）大英帝国从海上来，又从海上去。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】别了，“不列颠尼亚”》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《别了，“不列颠尼亚”》 学习目标 1.了解新闻相关常识，理清本篇新闻的结构 2.理解将现实场景和历史背景材料有机融合的写法 3.赏析细节描写，能理解其中体现的作者情感与态度 学习任务 【目标一】了解新闻相关常识，理清本篇新闻的结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】填写下列表格，理清文章结构。 结构 段落 内容概括 标题 / 别了，“不列颠尼亚” 导语 1 总写不列颠尼亚号离开香港，英国结束对香港的殖民统治。 主体 2-10 集中描写英国撤离香港那天的四个场景及有关背景资料。 结尾 11 概述英国在香港统治的开始与结束。 【目标二】理解将现实场景和历史背景材料有机融合的写法 【情境】本文的一个写作特色是将现实的场景和历史背景材料两方面有机地融合在一起，我们来对这样的写法进行深入探究。 【任务1】请同学们填写下列表格，理清现实与历史的交织。 段落 现实场景 历史背景 第一场景 （2-4段） 4时30分，港督府告别仪式（第一次降旗）。 港督府建成时间，其后的拓展、发展。 第二场景 （5-7段） 6点15分至7点45分，添马舰东面广场告别仪式（第二次降旗）。 米字旗插上港岛的时间，英国管治香港的精确时间，大英帝国从海上来。 第三场景 （8-9段） 子夜时分，最庄严的政权交接仪式，米字旗落下（第三次降旗），五星红旗冉冉升起。 英国对香港统治长达一个半世纪。 第四场景 （10-11段） 0时40分，查尔斯王子及末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。 156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗，英国管治开始。 【任务2】思考：本文将现实的场景和历史背景材料两方面有机地融合在一起，这样写有什么好处呢？ 明确： ①补充新闻事实。 ②形成今昔对比，使人感受到深厚的历史内涵，从而产生历史厚重感。 ③在今昔的沧桑巨变中，更加深刻地体会到仪式本身的现实意义——对香港回归的喜悦与自豪感。 【目标三】赏析细节描写，能理解其中体现的作者情感与态度 【情境】这篇新闻在报道香港回归这样宏大的场景时叙述沉着而冷静,没有直接的议论和抒情,但我们能感受到丰富而细腻的情感,这种情感是怎样表达出来的?我们从语言表达和细节描写上来进一步分析。