第三章 运动与力 复习讲练-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

运动和力 一、机械运动 【知识梳理】 1．速度单位：国际单位：米/秒，符号：m/s，读作：米每秒。 常用单位：千米/时，符号：km/h，读作千米每时. 换算:1米/秒=3.6千米/时， 1千米/时= 1/3.6 米/秒.注：①单位换算过程：2m/s=2×3．6km/h=7.2km/h 2．速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。它是描述物体运动的快慢的物理量.计算公式:变形公式： 3．比较物体运动快慢的方法：⑴在相同的时间内比较通过的路程 ⑵在相同的路程内比较通过的时间 4．机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动 5．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。（没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动) 6．参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。相对于这个标准，如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的 【例题精讲】 例1．甲、乙、丙三辆车行驶在东西方向的平直公路上，甲车上的人看到丙车在匀速向东运动，乙车上的人看到甲车匀速向西运动，丙车上的人看到乙车和路边的树都以同样的速度匀速向东运动（各车上的人均以自己所在的车为参照物），则各车相对地面的运动情况中，下列说法正确的是（　　） A. 甲车向东运动 B. 乙车向东运动 C. 丙车向西运动 D. 乙车向西运动 【巩固练习】 1．对一些生活常识的认知是科学素养的重要方面.下列对一些科学量的估测中，比较贴近事实的是（ ） A. 普通笔记本电脑的耗电功率大约是1kw B. 一间教室的面积大约70m2 C. 中学生正常步行速度大约36km/h D. 光在空气中的传播速度大约340m/s 二、力的存在 【知识梳理】 1．力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。作图步骤：①线段长度与力的大小成正比。②力的作用点画在受力物体的几何中心，③箭头画在线段的末端。 ④箭头旁边标上力的大小（一般的力用F，重力用G，摩擦力用f）。注：①检查作图时按作图步骤检查一遍；②若只告诉质量，必须把质量化成重力再作图，必须写出转化过程，质量不能作图 2．力的三要素：力的大小、方向、和作用点 3．弹性：物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状的性质. 弹力：物体发生弹性形变而产生的力 4．力的测量：测力计，常用测力计为弹簧测力计 .弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比（受拉力越大，弹簧伸长越长）. 使用方法：“看”：使用前注意量程、分度值、指针是否指零；“调”：指针调零；“读”：读数=挂钩受力。 注：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程 5．力的单位：国际单位制：牛顿，简称牛，符号N表示。常识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N，一个苹果重2N 6．力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体 7．力的作用效果：①改变物体的形状（发生形变）②改变物体的运动状态（物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢/速度大小是否改变和物体的运动方向是否改变，但填写时都写运动状态改变） 8．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力，如吸铁石；相互接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌） 9．力的概念：力是物体对物体的作用 【例题精讲】 例1．人游泳时，手、脚向后划水，人向前游，使人向前运动的力是（） A. 手、脚对水向后的作用力 B. 水对手、脚向前的作用力 C. 手、脚对人的作用力 D. 水对手、脚向后的作用力 例2．如图所示实验，表示力的作用效果与( ) A. 力的大小有关 B. 力的方向有关 C. 力的作用点有关 D. 力的大小、方向和作用点都有关 例3．如图所示，运动员用网球拍击打飞过来的网球时，网球拍击打网球的力应该( ) A. 比球撞击球拍的力更早产生。 B. 与球撞击球拍的力同时产生。 C. 大于球撞击球拍的力。 D. 小于球撞击球拍的力。 【巩固练习】 1．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋测力计，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量△x，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示． （1）当在两根橡皮筋上悬挂重力为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为     cm，橡皮筋B的伸长量为       cm． （2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋      制