11 我是一只小虫子 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

11我是一只小虫子 ［教学目标］ 1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 ［教学重难点］ 1.学习本课生字词，了解月字旁代表的意思。 2.从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认15个生字，会写2个生字，掌握多音字“泡”。能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。（重点） 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 一、谈话导入，认识昆虫 1.出示昆虫图片，问：你见过它们吗？知道它们的名字吗？ 2.你还知道哪些昆虫？想去了解它们的生活吗？今天老师带领大家去感受一下小虫子的有意思的生活。（板书课题：我是一只小虫子） 二、合作探究，学习生字 1.听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！ 2.出示词语课件。指名根据拼音认读，隐去拼音认读。 3.小组讨论识字方法： （1）加一加：月+卑=脾 （2）换一换：没-氵+月=股 4.巩固识字：迷宫游戏。 5.出示含“月”的字词： （1）读一读，注意加点的字，说说你的发现。 （2）我的发现：这些字都带有“月”字，都与人的身体部位有关。 （3）在自己的身体部位上找找，还有哪些名称含有“月”？（脖子、肚子、大腿、脚丫、脸蛋） 三、自主学习，整体感知 1.朗读课文，按以下内容划分层次，理解文章内容。（1-2为第一部分；3-7为第二部分） 2.默读课文第1自然段： （1）问句开头，用伙伴的回答“一点儿都不好”引出下文。 （2）朗读第1自然段，读好自问自答、懊恼的语气。 3.默读课文第2自然段：当一只小虫子有哪些地方不好呢？ （1）屁股被苍耳刺痛。（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？）（指导朗读，读出“刺痛”的感觉） （2）书写指导： 屁：“尸”撇画伸展;“比”左小右大,竖弯钩舒展。 股：“月”窄长，横画均匀，框形端正。“殳”上短下长，上下中心对齐。 （3）被淹得昏头昏脑。（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）（指导朗读，重读“很深很深”“昏头昏脑”） （4）多音字：泡 （5）还有被小鸟吃掉。（你是怎么知道的？想一想：当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？） （6）用“……但……”写句子。 4.你觉得当虫子还有哪些不好的地方？请你大胆地想象一下。（学生自由回答） 第2课时 ◆课时目标 1.会写6个生字。（重点） 2.理解课文内容，了解小虫子的特点和生活习性。（难点） 3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 一、复习导入 1.复习上节课的生字词。 2.“我”的伙伴们觉得当一只小虫子，一点儿也不好，总是遇到种种不快，那“我”的身上又发生了什么趣事呢？我们一起去看看吧！ 二、细读课文，了解故事内容 1.当小虫子还真不错。（第3、4自然段） (1)“我”认为当小虫子好不好呢？读第3自然段，说说这句话在文中的作用。（“不过”表示转折。“真不错”说明很好。这段是过渡段，承上启下。承接上文“当一只小虫子，一点儿都不好”。） (2)读第4自然段，思考：“不错”体现在哪些方面？ ①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗的身上去旅行。（拟人和动作描写）书写指导：净 ②你觉得小虫子在奔跑的小狗身上，会是什么感觉？（像乘着免费的特快列车） 2.有意思的伙伴们。（第5、6自然段） （1）指名读第5、6自然段。（理解“特别”） （2）我都有哪些小伙伴呢？他们分别叫什么名字？有什么特点？（出示图片） ①屎壳郎：搬运食物不看路； ②螳螂：很贪吃；（书写指导：总、幸） ③天牛：脾气不太好（书写指导：婶） （3）读了这两段话，你觉得这是一只怎样的虫子？（是一只小心、乐观、讲礼貌的虫子。） 3.我喜欢当一只小虫子。（指名读最后一个自然段） （1）谁来读一读课文的最后一个自然段？ （2）“我”为什么喜欢当小虫子？你觉得当小虫子好不好？说说你的理由。 （3）你能猜猜这只小虫子叫什么名字吗？（蟋蟀）你是从哪里判断出来的？ （4）总结全文，再次表明“我喜欢当一只小虫子”。 （5）书写指导： 使：左窄右宽。“亻”竖画正直。“吏”竖撇从框的中部撇出，撇捺收笔大致齐平。 劲：左右等宽。左部分上下中心对齐。“力”取左斜势，斜中求稳。 4.感悟提升：同样是一只虫子，伙伴们认为一点儿都不好，有那么多危险存在，而“我”却认为当一只虫子真不错，可以有那么多的快乐，有那么多的有趣的伙伴。“我”喜欢当一只小虫子，这说明“我”是非常乐观的，在生活中总能发现让自己快乐的事情。希望小朋友们也能像“我”一样，做一个生活中的有心人，每天都能