第3课 中古时期的欧洲 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第3课 中古时期的欧洲 【学习目标】 1.时空观念：通过欧洲中世纪时间轴和贯穿整课的丰富素材，使学生对中世纪欧洲整体面貌有一个清晰的认知，能够在时间轴上大致标出包括西罗马帝国灭亡等中国史与世界史所发生的重大事件。在此过程中，引领学生结合材料创设情境，从而更好地理解中世纪欧洲封君封臣制度、庄园、自治城市、教权王权等社会现象。 2.史料实证：在形成时空观念的基础上，结合教材内外的可靠史料，引导学生学习从材料中获取有效信息，整理辨析，去伪存真，形成正确观点，通过材料分析来理解西欧封君封臣制度与西周分封制的异同、西欧农奴制与奴隶制的区别、自治城市与早期大学出现的原因与意义、东罗马帝国对法律的完善及其所反映出的罗马法律对后世的影响等深层次内容。 3.历史解释：以时空观念的形成和多渠道获得的史料为依据，使学生对这一时期历史现象形成自己正确的观念和态度，培养学生论从史出的观念，教导学生学会结合史实分析这一时期西欧封建社会在分裂中孕育着统一与民族国家形成的总趋势，学会解释中古时期欧洲教权、王权的复杂联系，明白中世纪历史对后世文艺复兴、新航路开辟等重大事件的奠基性作用。 4.唯物史观：教师指导学生在特定历史情境下分析历史事件，明白封建社会之下各种历史现象存在的必然性，教育学生用辩证唯物主义的头脑看待这一时期的历史事件。通过拜占庭帝国走向灭亡的教训，引领学生理解拜占庭帝国由兴盛走向衰亡的原因，知道固步自封、闭关自守的危害，明白顺应潮流、进行革新的必要性。 5.家国情怀：引导学生在了解中古时期欧洲的不同地区社会变化的基础上，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌，指导学生从《罗马民法大全》的形成与发展中认识到罗马法律是全世界灿烂的文化遗产，明白我们应尊重各地文明的多样特征，支持文明之间的交流互进。 【教学重难点】 重点：中古时期西欧的封君封臣制度和庄园特色，西欧教权、王权、城市之间的复杂关系 难点：中古时期西欧封建社会的特点，西欧由分裂走向统一的整体趋势，罗马法律的深远影响 【教学方法】 根据本课特点，使用材料分析、情境创设、合作探究、讲授与讨论相结合等教学方法。 【教学过程】 导入新课： 展示“中古西欧的三种人”图片，并通过《欧洲中古骑士的比武大赛》中的材料“欧洲中世纪是骑士大出风头的时代。一个男子平生最大的心愿就是成为一名骑士，骑上宝马良驹，身披厚重铠甲，手持利剑、长矛为主人效力。骑士向往的是与对手在战场上兵戎相见，通过殊死厮杀一决高低。为了赢得胜利，平时骑士要进行严格的军事训练，接受系统的教育，以练得身强体壮，武功高强。为显示骑士的马上武功，提高他们的技艺，国王和贵族还要安排一些模拟实战的战争游戏，如同今天的军事演习，这就是比武大赛”进行导入。之后，设置新问题“在世界历史上‘中古时期’一般指的是什么时候呢？”，并绘制时间轴，引领学生创设情境，使学生简要领略西欧社会生活图景，从而快速引出本课对中古时期欧洲历史的学习。 新课讲授： 1.中古西欧社会基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度 （1）通过图片和文字材料，简要介绍当时的社会状况，创设情境：“476年，日耳曼人奥多亚克废黜西罗马帝国皇帝，西罗马帝国灭亡，欧洲历史进入了中世纪。在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国（如法兰克王国）的基础上，西欧封建社会产生了。” （2）封君封臣制度 教师展示图片及文字材料，如“西欧封建土地所有制值得注意的特征有两个方面。第一，土地所有权和统治权的密切结合……第二，土地所有制带有等级的性质。……西欧领主和附庸之间的权利与义务关系，“起源于蛮人在进行侵略时的军事组织”（《马克思恩格斯选集》第一卷），即日耳曼人原来的各级军事首领及其扈从队之间的封赏与效忠关系。相应于封建制度的发展，在封建主之间，通过领地的分封再分封，形成层层的领主和附庸关系。而土地所有关系，是形成封建主阶级内部联系的唯一纽带。”由此，引领学生通过抢答、合作探究等形式突破与封君封臣制度相关的问题，并启发学生将该制度与中国西周时期的分封制度进行比较，理解两种制度背景及其影响的异同。 （3）庄园制度 同样通过材料进行导入：“在封建制度发达阶段，以农奴制庄园为细胞的封建领地，构成西欧社会经济上、政治上独立的单位。”并设置驱动型问题，指导学生阅读教材第16页西欧封建庄园示意图，从中提取关键信息，并与其他同学讨论交流所获取到的信息，以领主、农奴、自由农民、庄园法庭等为切入点，了解西欧庄园内部的生活状况，进而理解庄园为何被称为“中古西欧基本的农业经济组织”。 在此，结合教材第20页问题探究的材料“……但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于