第5课古代非洲与美洲教学设计---2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第5课 古代非洲与美洲 【学习目标】 1.时空观念：通过中世纪时间轴和贯穿整课的丰富素材，为学生创设古代情境，使学生基本掌握非洲与美洲早期文明成果的发展过程，从而认识到这一时期非洲、美洲所处的特定历史环境，理解这些历史现象背后特定的时空背景。 2.史料实证：在形成时空观念的基础上，利用教材内外的大量史料，继续锻炼学生从材料中提取有效信息的能力，培养学生论从史出的正确观念，引导学生对非洲、美洲文明发展成果及其与外界的交流等历史现象形成正确观点，使学生认识到各地文明交流对于人类历史进步的重要意义。 3.历史解释：以时空观念的基本形成和多渠道获得的历史材料为依据，教导学生学会结合材料，分析这一时期非洲和美洲的发展成果及其局限，学会描述这一时期非洲、美洲及世界等地文明共同发展的局面，培养学生历史解释的能力。 4.唯物史观：指导学生运用唯物史观分析历史现象，明白特定时空条件之下诸多历史现象存在的合理性，使学生更深层次地理解中古时期非洲、美洲不同国家与地区的社会变化，更深刻地认识到文明之间交流互鉴对人类进步的重要意义。 5.家国情怀：引导学生在了解中古时期不同地区社会变化的基础上，理解这一时期世界各区域文明的多元面貌，明白各地文明都是世界文化宝库中的瑰宝，从而养成尊重各地不同文明的意识，形成全球视野的现代文明素养。 【教学重难点】 重点：掌握古代非洲和美洲文明的发展状况及其代表性国家 难点：理解世界文明的多样性，明白文明在交流中方可实现共同进步 【教学方法】 根据本课特点，使用小组合作、图表绘制、情境创设、讲授与讨论相结合、史料研读等教学方法。 【教学流程】 新课导入： 借助《从阿克苏姆王国看古非洲贸易体系》文章中的论述导入本课：“早在前几个世纪，非洲之角、红海沿岸一带就曾矗立着一个伟大的古非洲帝国、一个贸易强国——阿克苏姆王国…其位于现埃塞俄比亚北部提格雷省的高原地区和厄立特里亚海岸之间的战略位置，不仅在农业方面占有优势外，在贸易网络方面，也更能便利地接触贸易伙伴，即地中海帝国，如罗马帝国，阿拉伯南部地区以及印度洋沿岸国家，如印度。”，教师提出问题：“阿克苏姆王国的文明成果还有哪些？非洲美洲地区还出现过哪些先进的文明成果呢？”，从而引导学生快速进入本课学习。 新课讲授： 1.古代非洲文明 （1）发展进程概述 展示学生课前绘制的优秀导图，请导图作者为大家介绍古代非洲文明发展的大致进程（如下图），使学生初步了解非洲文明发展进程，为接下来的详细学习做好准备。 （2）北非：阿克姆苏王国 教师为学生展示地图及文字材料，使学生掌握北非国家阿克苏姆王国的发展状况：“阿克苏姆帝国在4世纪中叶确立了基督教立国，并具有伟大的商业文明。它在与埃及、阿拉伯半岛、波斯、印度和锡兰（今斯里兰卡）等地进行的长途贸易中，输出黄金、象牙、犀牛角、河马皮和奴隶；进口各种纺织品、刀、剑和杯子，是东罗马帝国和波斯帝国之间最强大的国家，与当时的中国、罗马和波斯并称为古代四大帝国。” （3）东非：桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙 教师为学生展示地图及文字材料：“15世纪桑给巴尔（班图人建立）强盛起来，以首都基瓦尔为中心，和印度洋各国建立了广泛的贸易联系，除首都基瓦尔外，蒙巴萨、布拉伐、摩加迪沙等都是著名的商业城市。……桑给巴尔矿藏资源丰富，商业繁荣。”通过大量图文材料，使学生明白这一时期的东非地区文明发展程度很高，这些国家农业进步，伊斯兰教开始传播。国内广泛使用奴隶，经济以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，海外贸易发达，城市繁荣。 接着，通过材料“1898年斯图尔曼在摩加迪沙附近发掘出土8枚中国钱币和大量青瓷碎片。同年斯特兰德斯在同一地点又收集到7枚…摩加迪沙共发现47枚中国钱币。”使学生了解非洲国家对外贸易的状况，当时阿拉伯商人从印度、波斯、中国等地把瓷器与丝织品等手工业品输入非洲，非洲当地出口黄金、象牙与奴隶等。 （3）西非：加纳、马里、桑海 借助地图、文字等材料，引导学生创设情境，使学生理解西非国家的社会状况：“‘加纳’的居民成分，十分繁杂，而稍晚，又多伊斯兰教信徒。瓦德《加纳史》第一章《人口和史前史》：‘当时加纳是西苏丹的一个大帝国，既有黑人民族, 也有倍倍尔族, 而且已经达到了高度的文化。加纳帝国在最盛时期统治奥多哈斯特的倍倍尔邦，这个邦占据了通过沙漠同回族 (伊斯兰教民)的两岸王国接壤的西部商路。’”并结合教材，使学生明白8-15世纪，西非地区加纳等国黄金资源丰富，对外贸易发达，极其富有。 其次，设置新的材料“廷巴克图的桑科尔清真寺是著名学术中心，桑科尔大学有数千名学生，其中有不少是欧洲白人留学生。埃及、摩洛哥的学者应邀前来讲学。图书馆藏有大量图书、文献和资料。”，使学生明白除加纳外马里等国的发展，马里征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强大的国家。马里继承并扩大了加纳的贸易