第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第22课 世界多极化与经济全球化 【教学目标】 1.唯物史观：知道当今世界发展面临的问题，从“唯物史观”角度认识人类社会演进充满了机遇和挑战。 2.时空观念：了解美国构建单极世界及世界多极化趋势加强的表现,认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因。 3.史料实证：了解经济全球化的发展历程,理解其对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略,并认识中国的态度及变迁原因。 4.历史解释：了解冷战结束后世界发展的新特点：世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化，从“历史解释”角度认识新特点出现的原因及影响。 5.家国情怀：通过教学让学生了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样性。 【教学重难点】 教学重点：冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，发展趋势和面临的挑战。 教学难点：美国的一超独大与当今世界正在走向多极的发展趋势，经济全球化和“逆全球化”并存、社会信息化与文化多样性相互影响等。 【教学方法】 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料，提前完成导学案。 3.利用多媒体展示本课的图片，以小组合作探究的形式学习本课重难点知识。 【教学过程】 导入新课： PPPT展示图片，回顾从新航路开辟到苏联解体世界格局演变的历程，提出问题。接下来世界格局会如何演变？ 新课讲授： 一、世界多极化发展趋势 1.超级大国——美国 思考：冷战结束后，美国发动了一系列的侵略战争，其意图何在？ 结局怎样？ （1）意图：冷战结束后，美国作为世界上惟一的超级大国，希望建立由美国主导的单级世界。 （2）结局：（美国无力完全主导世界格局） ①造成地区局势的进一步动荡； ②美国背上了沉重的包袱； 2.多极力量之一：欧盟 材料：欧洲一体化整合了欧洲各国资源，使欧洲各国经济合作更加缜密，成为世界上排在前几位的巨大经济体。欧洲一体化使欧洲各国重新回到世界舞台中央，有了举足轻重的地位，极大遏制了单一国家称霸世界的图谋，在国际活动中有了自己的话语权，使其成为多极化世界中的一“极”。 ——于洪君《热话题与冷思考》等 欧盟是世界上最大的区域性国际组织，主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用。 3.多极力量之二：俄罗斯 苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重。 4.多极力量之三：日本 在保持经济大国的同时，将追求（政治乃至军事大国）作为国家的长远战略目标。 5.多极力量之四：中国 进一步改革开放，坚持和平发展，积极开展多边外交，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，正在发挥并将继续发挥负责任大国的作用。 6.多极力量之五：广大发展中国家 总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量。 材料二：冷战后的大国关系发生了深刻变化，确立了有别于冷战时期的新型国家关系，其基本特征是相互尊重、平等互利、求同存异；发展合作，不针对第三国。 ——王远美《世界多极化曲折发展的原因及未来趋势》 2.新型国家关系的确立（国际政治民主化）推动多极化进程。 材料三：以信息技术为代表的的高科技革命浪潮，将决定一个国家未来的兴衰，也将逐步改变世界力量对比的失衡状况。 ——肖力《信息化、多极化、全球化——21世纪初世界发展三大趋势》 3.科技革命为世界多极化深入发展提供更为充分的技术条件。 如何理解多极化的发展趋势？ 材料一：多极化格局使世界各种力量逐渐形成既相互借重又相互制约与制衡的关系。摒弃了一两个大国或大国集团主宰世界、广大发展中国家遭受欺压控制、军事对峙严重的国际战略态势。 ——耿国祥、王英梅《如何理解世界多极化趋势在曲折中发展》 1.各种力量相互依存又相互制约。 材料二：世界多极化乃大势所趋，但将是一个艰难的过程，需要整个国际社会共同努力。 ——俞邃《世界多极化问题概说》 2.世界多极化是一种趋势，具有复杂性、长期性和曲折性。 世界多极化趋势的特点和影响 1.特点： ①和平过渡:它不是通过世界大战而是经过长期“冷战”较量引起的。 ②竞争过渡:美国、日本、欧盟、中国、俄罗斯五个力量中心存在着互相竞争、互相制约的关系。 ③长期过渡:多极化的形成是一个漫长、曲折、复杂的过程。 2.影响： ①有利于促进世界的和平与稳定,推进世界多元化的发展。 ②有利于抑制、削弱、霸权主义和强权政治,有利于推动建立公正合理的国际政治、经济新秩序。 ③多极化趋势给发展中国家既提供了机遇,又提出了挑战。 二、经济全球化进程加快 （一）经济全球化： 1.含义： “经济全球化是指：商品、劳务、技术、资金、在全球范围内自由流