第8课 全球航路的开辟 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课 全球航路的开辟 【教学目标】 1．唯物史观：通过文本学习，分析近代西方资本主义政治思想理念的历史进步性和局限性。 2．时空观念：通过地图分析和表格归纳史实，了解15世纪末到18世纪全球航路开辟的主要国家、开辟者、航线，特别是迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航行路线。 3．史料实证：通过研读史料，能够分析概括新航路开辟的动因和条件、全球航路的特点以及全球航路开辟的影响。 4．历史解释：充分利用教材资源如“学习聚焦”、“史料阅读”和“学思之窗”，增强学生对全球航路开辟推动世界走向整体的理解。 5．家国情怀：体会航海家勇于开拓、不畏艰险的精神，能认识全球航路的开辟丰富了人类的地理知识，使人类第一次建立起全球性联系，初步形成了全球交通网络，迈出了从分散走向整体的重要一步，促进人类的交往、交流。 【教学重难点】 重点：新航路开辟的动因和条件；主要航路（时间、国家、开辟者、航线） 难点：新航路开辟的动因和条件 【教学方法】 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 3.利用多媒体展示新航路开辟的图片，以小组合作探究的形式学习本课重难点知识。 【教学过程】 导入新课： 展示图片：《15世纪欧洲人绘制的世界地图》（左）和《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》（右）两幅图片。 思考：大多数史学家认为“真正的世界历史应从1500年开始”，一分史料说一分话，为什么会产生这样的共识呢？接下来进入新课学习，一起来揭秘。 新课讲授： 一、东方诱惑——新航路开辟的动因和条件 什么是旧航路? (1)从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲。 (2)从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸。 (3)从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。 什么是新航路? 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这一时期被称为大航海时代。在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。 （3）其他原因 ①东方诱惑（寻金） 材料一东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行纪》 材料二1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三促使欧洲人开始海外冒险事业的动机很多，为上帝服务和寻求黄金可能是其中最强烈的动机。达·伽马抵达卡利库达时，曾向当地惊讶不己的印度人解释说，他来这里是为了寻找基督教徒和香料。同样，征服者伯纳尔·迪亚斯在回忆录中写道，他和他的同伴去美洲大陆，“是为了像所有男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务、将光明带给那些尚处于黑暗中的人们和发财致富。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 ②精神动力（传教） 材料一 两位陛下（指西班牙国王和皇后）决定派我——克里斯托夫·哥伦布前往印度， 以熟悉他的国土、人民和君主，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们皈依我们神圣 宗教的经验，但不走通常的通行路，而走向西的海路。 ——《中世纪晚期的西欧》 材料二 基督教自称是普世教会，凡有人类的地方就该有基督教。…基督教的理想是扩 张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不是到东方来的达·伽马还是到 西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。 ——黄邦和《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》 材料三 促使欧洲人开始海外冒险事业的动机很多，为上帝服务和寻求黄金可能是其中最强烈的动机。达·伽马抵达卡利库达时，曾向当地惊讶不己的印度人解释说，他来这里是为了寻找基督教徒和香料。同样，征服者伯纳尔·迪亚斯在回忆录中写道，他和他的同伴去美洲大陆，“是为了像所有男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务、将光明带给那些尚处于黑暗中的人们和发财致富。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 ③人文主义思想的推动（思想解放） 材料一人文主义还激起欧洲人对更大世界的兴趣。...15世纪初由古希腊学者托勒密于公元2世纪在马其顿写下的著作，引起了人们关于地理、世界地图和勘探规定的热烈思考。古希腊有个地理学家斯特雷波，...他在公元前1世纪的著述，这时也促使人们去思考在海洋中找寻以前不为人知的大陆的问题，人文主义者对语言史的迷恋则使人们加