第8课欧洲的思想解放运动教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第8课 欧洲的思想解放运动 【学习目标】 1.时空观念：通过展示学生绘制的时间轴和贯穿整课的丰富素材，使学生对这一时期西欧的思想解放运动达成清晰的认知，能够在时间轴上大致标出文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动等重大事件。在此过程中，引领学生结合材料创设情境，从而更好地理解城市兴起、思想解放、科学发展、政治改革等社会现象。 2.史料实证：在梳理时空观念的基础上，指导学生学习从材料中获取有效信息，通过材料概括文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动中所涌现出的代表人物及其思想主张、专业成果，并结合材料创设情境，更好地理解这一时期西欧思想解放运动发生的背景及影响。 3.历史解释：以时空观念和所得史料为依据，使学生对这一时期历史事件形成正确的观念和态度，培养学生论从史出的观念，教导学生学会结合史实分析文艺复兴等思想解放运动的背景、内容和影响，学会理解说明思想解放运动与社会变革之间的紧密联系。 4.唯物史观：引领学生体会中古时期向近代社会转型这一特定历史情境，学会结合历史情境分析历史事件，明白转型时期各种历史现象出现的必然性与重要性，习惯用辩证唯物主义的思维方式看待这一时期的历史事件。帮助学生理解思想解放运动对资产阶级革命的精神武器和巨大推动作用，知道思想文化对政治、经济的反作用力量。 5.家国情怀：通过思想解放运动对社会发展的巨大引领作用，使学生认识到思想解放运动的巨大力量，明白欧洲文明在传承的过程中发展，在继承的基础上创新，才得以巨大进步，从而理解继承优秀传统文化的重要性。 【教学重难点】 重点：西欧思想解放运动的历史渊源及其意义，人文主义和理性主义等思想的含义 难点：文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动等历史事件的思想解放作用，及其与18世纪前后资产阶级革命浪潮的联系 【教学方法】 根据本课特点，使用情境创设、合作探究、史料研读、讲授与讨论相结合等教学方法。 【教学流程】 新课导入： 通过意大利画家拉斐尔的名作《雅典学院》进行导入，指出：“该画以古希腊哲学家柏拉图举办雅典学院之逸事为题材…把代表着哲学、数学、音乐、天文等不同学科领域的文化名人会聚一堂，以回忆历史上黄金时代的形式，寄托了作者对美好未来的向往，表达了对人类中追求智慧和真理者的集中赞扬，反映的是古典时期学派林立、相互切磋的景象。”随之提出启发性问题：“为何中世纪意大利画家推崇古希腊文化？这一现象反映了欧洲这一时期的何种社会需求？”，从而引领学生创设情境，快速引出本课对中古时期欧洲历史的学习。 新课讲授： 首先，同样先梳理时间轴，建立时空观念。其次，展示本课教材体系，使学生对本课学习内容了然于胸。 1.文艺复兴 借助教材内容，指出文艺复兴是指14-17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动，随之提出启发性问题：“既然宣传新思想，为什么叫做‘复兴’呢？‘复兴’什么文艺？”“既然是资产阶级新文化运动，为什么要喊着‘复兴’的口号呢？”启发学生通过思考与交流，理解文艺复兴的本质属性及核心思想。 接着，教师设置新材料，组织学生从材料中获取有效信息，并结合教材内容，指导学生从中提炼出文艺复兴的历史渊源，如“根本原因：资本主义萌芽的产生与发展，历史传统：古希腊罗马传统文化积淀、东方大量文化养料，文化基础：西欧文化自身的传承与发展，推动因素：疫情破坏及新航路开辟等事件的推动，主观努力：人文主义者的积极推动”等等，从而突破本课一大重点内容。 在理解文艺复兴兴起的历史渊源以后，通过文艺复兴时期名作《哀悼基督》的图文材料，启发学生对文艺复兴核心思想的回顾强化：“《哀悼基督》，是乔托在1305年至1306年为意大利的阿雷那礼拜堂所作的装饰壁画之一。此画表现了基督遗体即将下葬时的情景，除人物具有浓厚的人情味外，构图也突破了中世纪平面而抽象化的程式…位于构图中心的圣约翰，在绝望与悲痛中向后伸展双臂，向人们展示出那几乎已经被停止使用了1000年的透视法，尽管此时乔托其实并不太了解解剖与透视的规律。”指导学生从中体会文艺复兴时期对人的关注、对科学的运用等核心信息，总结出文艺复兴的核心思想：“人文主义以人为中心，而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奥秘。”。 接着，教师设置新问题：“文艺复兴时期的代表人物及其作品有哪些？”指导在初中学习的基础之上，合作探究，分享交流，总结出文艺复兴的代表人物及其著名作品，感受其中所蕴含的人文主义精神，具体内容如下： （1）文学： 材料一：封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯 材料二：你们生来不是为了走兽一样生