高教版基础模块下册第三单元《祝福》1

章节名称: 第五单元 课题: 《祝福》 总第 个教案 课时: 课型: 备课时间: 授课时间: 教学 目标 １．查找相关资料，了解1924年前后中国社会的状况 ２．读2——3遍课文 3．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语 重点与难点 Ａ．理解小说创作的社会背景 Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象 Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用 Ｄ．倒叙手法（复习） 辅助 手段 多媒体课件 板书 设计 教学 反思 １．此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。 ２．由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。 教学过程 教学 步骤 教学内容 师生 活动 设计 思路 一、导入 １．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品、文集、体裁 ２．关于彷徨及祝福的创作背景 Ａ．鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨 Ｂ．1924年前后的历史：辛亥革命1911年 五四运动 1919年 二、整体感知，梳理情节 1.字音。 监生jiàn 寒暄xuān 烟霭ǎi 镯子zhuó 朱拓tà 瘦削xuē 间或jiàn 诧异chà 悚然sǒng 踌蹰chóu chú 谬种miù 尘芥jiè 形骸hái 模样mú 新正zhēng 俨然yǎn 荸荠bí qí 驯熟xùn 桌帏wéi 讪讪shàn 咀嚼jǔ jué 蹙缩cù 诡秘guǐ 怔怔zhèng 醴酒lǐ 炮烙páo 窈陷yǎo 惴惴zhuì 歆享xīn 陈抟tuán 2.解释。 (1)寒暄：(问)寒(问)暖。指人们见面时说些客套话。暄: 温暖。 (2)悚然：惊惧的样子。 (3)惶急：惶恐焦急。 (4)踌蹰：这里是犹豫、迟疑的意思。 (5)不更事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。更，经历。 (6)谬种：坏东西(骂人的话)。 (7)俨然：这里指摆出十分庄重的样子。 (8)百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。 (9)沸反盈天：形容人声暄嚣杂乱。沸反:像沸水一样翻腾。盈:满。 (10)窈陷：深陷。窈，幽深。 3.文学常识。 （1）鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，祖籍浙江绍兴。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 （2）《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。 （3）小说是四大文学样式散文、小说、诗歌、 剧本之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是人物、情节、环境。小说的情节主要包括开端、发展、高潮、结局四部分。 １．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类 ２．小说采用什么记叙顺序 ３．以什么为线索 ４．这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句 ５．给你感受最深之处是什么？说一点理由。 ６．列出情节提纲 明确： （１）．祥林嫂、鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆．柳妈、我 （不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力 ） （２）．倒叙 （３）．我的见闻感 （４）．四十上下－－二十六七－－十四年左右 鲁镇 卫家山 贺家墺 浓缩在旧历的年底的鲁镇 由此辐射 短篇小说的时空安排 三、通过人物描写分析人物命运与性格 小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格 １．简述她的主要生活经历 ２．小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析。 “画眼睛”－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－〈我怎样做起小说来的〉 跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征 第一次 脸色表黄－－生活艰