(20) 语言文字运用Ⅱ-【衡水金卷·先享题】2024年高三语文一轮复习40分钟单元检测卷(旧高考)

高三一轮复习40分钟单元检测卷/语文 天勃要补充水分，应得温常衣。 (二十}语言文字运用Ⅱ 绿亚汤具有清文，净菁等功效，预多人都错证池队为厦天每天婚绿豆海是多多益善，母北② (号试封阿40分钟) ,复专家邦出，极豆清和米恒一耶馬修吴，如果量食用的话会导致发非。国北芳板后喝绿正海， 其要纪位机量受域少1/4 一，阅读下面的文字，完成1-3题。(13分) 得无瑞为后，有竹人喜欢太量饮水，一是觉得确快，二是觉得快追大量忙求才龍尽快补充身体雪受， 随着国物的普起，与表金住行相关的许多处平号成为人选议的算.点。通常意义上，金业之所以旋 使作族平衡。实肝上人造动后马上大量饮水，图，但必金使胃骑追年分点管急耐杖病，使人 禁为“款字李”，先决嘉邻是①一，我国育务布找定的12器家“中单老字号”中草套的金业 感到胃部汇重问账，封喝聪民的需动，影响王常的呼《。闲此夏日运动后此水应达量 “到毛笔”基至可汉追湖到线国时荆，至今已有国会年岳火， 4,在上文横线处补写给当的情句，使整段义字许意完露连数.内容贴切，丞耕严密，斜处不植过0个字 字季之所以能进两拉岁月度桑，走过百年息，表民出强大的生命力的原明在于金土现金中数中 (6分) 李化香地桃之化基理明仁坐，张一无、吴格春￥名宇都来源子（易姬》。由此可物，得衣老字号首先 :在现代育是环境下，面时有隔上出见的不淡信经普现象，老半号所坚守的文化理合与言是 道德无为修音。无论是内联升千是成车鞋静平方寸的1针的严格很定，延是蒙宝斋装珠一解普短中室 从托心开始亚完成的望垫7道工序，鼻一个少覆骨后排是时质客的示诺。在传挑柱会，手艺人一单于只 微一件事，朱显？些门挂艺之中的工画修神。老平号的发装不凳日，其关镇在于两久路青 5.晴分别用个否定句氧括上文各及的主要意显。每句不超过15字。(5分)》 “断”的筒提在于坚守对传承被艺与产岛魔量的严格要求：“断”的植在于平衡观代性与传统性，从这去 竹轻聚什向到青意识与多样化形态 1,文中插设浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准魂流畅。可少量增解同语，不得改变氨意 (4分) 三，阁接下面的文字，定成6一7题。《1分) “退球温度”是相时子“干非试度”的妮念，”干琼温度”统走空气中的真宾温度，用一个普逍龄溪度计 就可以直扯测出，天气视板所说的气温①一所“湿非满度”到是背龙了水约燕发时温度的影 喻，衣的范发是一个吸然过程，国垃水的蒸发能把空气降到的藏其温度，统是·湿旅温度” 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文学语意光整连重，内容后切，逻辑严密，每处不姐过12个 人是敛温动物，自身可以洞节体温，使体温保持在一定的范国内。人体的降温，主要依拿皮酰传导， 学.(6分) 福特，对流。②。前三种方式都需要标境退成低干人体才可运，而汗液的蕊发是人体处干比 人体篮度更高的环境中，壁一数热的平授 曾提有人数域人休糕耐受的欲验，在千嫌空气下，人置身其中，商能中吸的权承的微度大约是6℃ 人休的时热位数有个前提录件，此是要有千绿的空气、国为水的燕发受空气中和对江度的限制， 3,文中举例内联千层底布鞋”和·荣宝斋装裱一幅香通中堂”时使用精痛数字，请分析其表达效果 图，蒸发的数吴就地差。者g娘盆爱”35℃的时候，意味着空气中相时温爱己轻达到了修，此 (3分) 时巴经无决准蒸发开液数发格量，人体巴经失去了所有降盖体高的手授。”属球温度35，即是人体的 “热量机限” 6,睛在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，或排严密，句处不超过8个字， (6分) 二.阅读下面的文字，完龙4-5。（川分） 天气更热，感暑难者，很多人会进择一年“逢公凉“的净处来清暑。殊不知，水植一时爽，要是吃“冰” 才法不正精，不仅选不到湖著目的，①，伤及牌，胃、骨。专常提醒，冷故解不了难体的瑞，夏 语文第1页（共4页1 衡水金蜂·先享题·离三一轮复习动分神单无检利春二十 遇文第2项1共4页) @ 7,为什么“程球围度35℃”是人体的“格量极限？请气括上文三程文字中的主要信息，不超过们个字。 五，阳读下面的文字，完成11-13器。(11分》 (5分) 高和悬说过算样的盐：”文学的第一个要★是播言”训江盖然并不完全等于语言，但它是语言的 料，制特一格精妙绝伦的物高，它的丽色之所以导公地真，厘胜之一，及色室的加料异全岭星，复红是二 境虹。可以絢展出不习的色重文学的道里志是这料：写一篇妙不可害的文章，它的表达之局以那名共 价， ,“球他一眼”“灯他一家”“登他一眼”“动他一鼠“往说他一累“科视 国、阁续下面的文字，突成8-10题。(3分) 他一眼”一真的是“不胜批华 在晒素，晒址，肠自指居多的圆友周，“百年文物荣何大缸？“酰客有时代气息，有意是：起悦含历史 文学的骑施，人们可以开列出一火事：进行收诸思想长育单，表现生