第三单元 第8课 大卫 科波菲尔(节选)-【金版新学案】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第三单元　外国作家作品研习 ——多样的文化 单元核心目标 1．联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、不同地域的社会生活，体会各式各样的人生故事，探寻丰富多彩的心灵世界，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。 2．把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重对人物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。 3．感受小说多样的风格，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。 4．探究作者是如何通过作品展现对社会、人生的认识与思考的，恰当评价其表现出的价值判断和审美取向；学习观察生活、思考生活以及艺术化地表现生活，能够发现生活中的小说元素，尝试写小小说。 　第8课　大卫•科波菲尔(节选) 目标导航 语言目标 思维目标 审美目标 文化目标 学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。 把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。 分析本文带有“自传”性质的写作，感悟小说中的人性之美。 体会作者在人物身上寄寓的道德理想。 课 时 精 练 自主学习　知识建构 迁移阅读　拓展视野 教考衔接　能力突破 合作探究　素养提升 内 容 索 引 自主学习　知识建构 索引 　　狄更斯(1812—1870)，英国作家，出生于海军小职员家庭。他是19世纪英国最伟大的现实主义作家，也是一位以反映现实生活见长的作家，他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景。作品一贯表现出揭露和批判的锋芒，贯彻惩恶扬善的人道主义精神，塑造出众多令人难忘的人物形象。狄更斯一生共创作了14部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。其中最著名的作品是一部正面反映劳资矛盾的长篇代表作《艰难时世》和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》。其他重要作品有《奥列佛·特维斯特》(又译《雾都孤儿》)、《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》和《远大前程》等。 一、知作者 　　1848年，狄更斯的姐姐范妮因患肺结核早逝。她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。他俩都有杰出的表演才能，童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店，站在大餐桌上表演歌舞，赢得众人的赞叹。范妮死后，狄更斯写下一篇7 000字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯写这篇回忆正是为创作《大卫·科波菲尔》做准备。书中的主人公身上留下了许许多多作者的影子。 二、晓背景 自传体小说 　　自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成的。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体小说是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。 三、链常识 1．字音识记 污垢(　　)　　 诨名(　　) 　　　胖墩墩(　　) 鞠躬(　　　　) 憔悴(　　　　) 　压垮(　　) 招揽(　　) 　　诉讼(　　) 　　 邋遢(　 ) 蓬乱(　　) 褴褛(　　　　) 络腮(　　) 落魄(　　) 调侃(　　) 　　 纠葛(　　) 四、构语基 ɡòu hùn dūn jū ɡōnɡ qiáo cuì kuǎ lǎn sònɡ lā tā pénɡ lán lǚ sāi pò kǎn ɡé 2．语境辨音 (1)在街道尽头的这家货行(　　)里，一到傍晚，就有老鼠横行(　　)的情景，这让科波菲尔感到十分害怕。 (2)在集体宿(　　)舍里，他一宿(　　)也没有睡着，望着窗外的星宿(　　)，他想起了童年的往事。 (3)他用很少的佣(　　)金雇佣(　　)了大量的工人，为自己谋取了大量的利润。 hánɡ xínɡ sù xiǔ xiù yònɡ yōnɡ 3．据音定形 (1)古寺庙zuò(　　)落在巴拉哥山的半山腰，绿树掩映，一排排木椅在阳光下闪烁着光华，每个zuò(　　)位都摆放着一盆鲜花。 (2)在博物馆内，各类展览物品都贴有精致的标qiān(　　)，以供游赏者前来jiàn(　　)赏。 (3)每座院子里都zhù(　　)藏着千年古酒，游客们走进院子，常常会zhù(　　)立良久，空气里飘逸的酒香令人陶醉不已。 (4)这是一座偏pì(　　)的小城镇，据说这是当年司马家族离京后长途跋涉来此开pì(　　)的，至今还有一些古建筑能够显现出当年的痕迹。 坐 座 签 鉴 贮 伫 僻 辟 4．辨清词义 根据语境选择词语。 (1)羞愧·羞赧 填一填 ①马来西亚《星报》公开表示，美国政府对芯片实施的新出口管制正在引发越来越广泛的担忧，这件事让美国人很________和尴尬。 ②慕名前来与刘三姐对歌的人络绎不绝，但短则一日，长则三五天，个个罄腹结舌，无歌相对，无言以答，________而退。 辨一辨 二者都有羞耻、羞惭的意思。“羞愧”指人的难为情，感到不体面的心理状态，如满脸羞愧、内心羞愧。“羞赧”，因害羞而脸红，如令人羞赧。它是文言词。 羞愧 羞赧 (2)指望·期望 填一填 ③任何人、任何国家都不应该________通过经济垄断来控制全世界。 ④大家都________这条铁路早日建成通车。 辨一辨 二者都有盼望的意思。“指望”，一心一意地盼望，多指用于某些具体的希望，如指望好收成，指望身体早日康复，有指望，无指望等。“期望”，对前途，对未来有所希望，如期望入党、期望升学、殷切期望、寄予期望。“指望”程度比“期望”深，含有一心一意地仰仗、依靠的意味。 指望 期望 5．成语辨析 辨析下列加点(红色)成语使用的正误，并说明理由。 (1)这位孤苦伶仃的老人，看到失散多年的女儿，一把将她搂过来抱头痛哭，在场的人都感动得泣不成声。(　　) 提示：泣不成声：形容极度悲伤。不合语境，应换成“热泪盈眶”。 (2)这种自私的话，他居然能说出口，大家都觉得这真是咄咄怪事。(　　) 提示：咄咄怪事：形容不合常理，难以理解的怪事。使用正确。 × √ (3)由于交通拥堵，公交车晚点，她进公司时已经迟到，显得火急火燎，局促不安。(　　) 提示：局促不安：形容举止拘束，心中不安。使用正确。 (4)父母去世后，他便孑然一身，无依无靠，过着穷困的生活。(　　) 提示：孑然一身：孤零零一个人。使用正确。 (5)战争没有吓倒人民，反而使战争的发动者自食其果，加速了他们的灭亡。(　　) 提示：自食其果：指自己做了坏事，自己受到损害或惩罚。使用正确。 索引 √ √ √ 合作探究　素养提升 索引 1．根据课文内容，补充下列图示中的空缺部分。 一、文本初读 靠典当度日 “我”有了新的住所 2．小说在介绍米考伯先生出场之前，主要写了哪些内容？ 明确：①“我”成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工；②米克·沃克教我怎样干活儿。 活动一　理解小说内容 1．为什么说星期六的晚上是“我”最高兴的时候？ 明确：一方面，星期六晚上是发放工资的时候，“我”回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，也就是说，此刻的“我”物质相对富足；另一方面，星期六晚上回家比平时早，米考伯太太往往对“我”诉说起最伤心的知心话来，“我”感受到自己是被需要的，是被当作朋友的，也就是说，此刻的“我”精神上也是富足的。 二、文本研读 2．米考伯先生向我提出了怎样的忠告？他要表达什么意思？ 明确：一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。米考伯先生认为，超前消费会给自己带来灭顶之灾，使自己生活面临绝境。 活动二　分析人物形象 3．从小说中可以看出米考伯先生具有怎样的性格特点？请简要分析。 明确：米考伯先生是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务，而几次身陷囹圄。他天生爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，经常负债累累。在因欠债被关进塞德克的高等法院监狱时，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。”就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。 4．克莉基特在文中着墨不多，是否可以将这一人物删去，为什么？ 明确：不能删去。次要人物形象对主要人物形象起到映衬作用。米考伯一家只能雇佣来自济贫院的女仆，可见其经济困难；米考伯太太不愿过分信任克莉基特，认为她会放肆起来，可见其过于谨慎；如此谨慎的米考伯太太却愿意将自己的信任交付给“我”，可见“我”和这家人已经建立起了奇特而平等的友谊。 活动三　赏析表达技巧 5．本文开篇主要用了哪种表现手法？有何表达效果？ 明确：本文开篇运用对比手法，一是如今“几乎对任何事物都不再引以为怪了”的“我”却对过去“像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”的事情感到“吃惊”；二是有才华的孩子“身心两伤”而无人替他说话。作者借助对比，表现了“我”对当时黑暗、缺乏怜悯之情的社会的批判。 6．为什么说《大卫·科波菲尔》不是生活实录，而是艺术创作？ 明确：《大卫·科波菲尔》是狄更斯创作的长篇小说，既然是小说，那当然就不像纪实文学那样完全取材于现实生活。其中的大卫是作者杜撰的一个人，并不真实存在。只不过是采用了第一人称叙事语气，融合进了作者本人的许多生活经历而已，更多的还是文学创作，所以不具有很高的真实性。因此是艺术创作，而非生活实录。 1．课文技法 《大卫·科波菲尔(节选)》主要对米考伯先生、霍普金斯船长、米考伯太太进行了外貌描写。通过对米考伯先生外貌的描写，刻画了一个爱慕虚荣、死要面子而又不切实际、生活困窘的形象。对霍普金斯的外貌描写，突出了其潦倒困窘的生活状态。对米考伯太太的外貌描写粗略一些，但是也传神地刻画出一个为生活所迫的家庭妇女的形象。 三、借鉴迁移 2．写法指导 外貌描写显精神 　　外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。常见的描写手法主要有以下几种： (1)白描式描写 白描式描写，就是不加渲染烘托，不用华丽的辞藻，而以简洁的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。 (2)漫画式描写 在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征时，可以采用夸张的手法，这就是漫画式描写。 (3)工笔式描写 工笔式描写指对人物多用笔墨做细致入微的刻画，犹如电影中的人物特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰以及细微的表情等，都能让读者看得清清楚楚，给读者留下深刻印象。 (4)间接式描写 间接式描写就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。 3．迁移运用 运用外貌描写的手法，描写一个人物，突出该人物的外形特点及性格特征，200字左右。 答案：(示例)他瘦高瘦高的个头，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副又黄又小的破旧金边眼镜，身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。大衣好像从来没洗过，油亮油亮的。看到他，我就想起了电影里那些小店铺里的管账先生。我躲在爸爸的身后偷偷地瞅着爸爸和他说话。他说话的时候，眼睛的余光从鼻梁上的眼镜上方射出来，落到我的脸上，爸爸像突然想起了什么似的，一把将我拉到“管账先生”的面前，满脸笑着要我称他“师爷”。我壮着胆子轻轻叫了声“师爷”，又赶忙躲到爸爸的身后去，“师爷”用手推了一下眼镜，露出一丝慈爱的笑容。 索引 迁移阅读　拓展视野 索引 　　◎德国作家伯尔说，狄更斯有一双湿润的眼睛：既不完全干涩，也不充满泪水，它是湿润的。狄更斯时代，浪漫主义是主流，风雅者普遍对贫寒和罪恶缺乏兴趣。上层人看不到下层人的生活，也不相信他们过着悲惨的生活，风行的文学甚至粉饰罪恶。狄更斯用那双眼睛观看底层人们的生活。他预感自己走入禁区的作品将被贬低为粗野，会被优越阶层认为“有伤风化”。但他认定“真相应该被告知”。 一、片段撷英 　　◎无可否认，狄更斯是一个伟大的小说家，他完善了英国现代小说的艺术形式，但是伟大不等于神化，他是一个真实、诚实、善良的人，他有悲悯的情怀，在生活和创作中有非凡的激情，这就够了。他的作品也是多面的，娱乐感、社会责任感都很强，打仗的士兵带着一本《匹克威克外传》来放松，英国女王问起他描写的英国保姆问题的真实性，政治家根据他的作品修改法律。好的作家应该是这样。 　　◎狄更斯体现了英国人的核心精神，一种发自内心的快乐和满足。但狄更斯身上还有英国人的另一种精神，一种自觉的反思和批判精神。他为弱势群体代言，追求社会正义，探寻能使人类和谐相处的核心价值，叩问世界首富之国的良心，用14部长篇小说和大量的散文作品道出了许多人的心声和梦想。 永不卑贱，永不虚伪，永不残忍 □ 张丽钧 　　目下人们正在热议家风家训，我突然想起了他——大卫·科波菲尔，想起了他的姨婆谆谆告诫他的三句话：永不卑贱，永不虚伪，永不残忍。不知这段话能否算作大卫·科波菲尔的“家训”。 　　这是多么好的一段话呀！每一个孩子都应该读到它、思考它、践行它。 二、美文悦读 　　——永不卑贱。奴性十足的人，一律打着鲜明的“卑贱”戳记。以自我的卑琐，培植他人的下贱，这几乎是所有卑贱者的拿手好戏。鲁迅在他的《孤独者》中塑造了一个名叫魏连殳的形象，他的人生际遇颇像坐“过山车”，忽而低到尘埃里，忽而高到云头上。在他低到尘埃里时，那些世故的小孩子都嫌弃他，连他的花生米都不肯吃；当他高到云头上时，他给小孩子送礼物，前提竟然是要小孩子“装一声狗叫，或者磕一个响头”。越是卑贱，越是嚣张，一个人的嚣张指数与其卑贱指数呈正相关。 　　——永不虚伪。有谁能清醒地意识到，其实，“虚伪”天天都跟我们腻在一起，“皇帝的新装”在我们身边长演不衰。我们见惯了虚伪，渐渐沦丧了说出真相的勇气与热忱。我想，这样的道理不会有人不明白——我们可以叫醒一个深睡的人，但是，我们休想叫醒一个装睡的人。装睡的人，以刻意营造睡的假象为使命，呼唤、撼动、鞭打都不足以让他醒来。网友说：虚伪的最高境界乃是把虚伪读作真诚。骗天，骗地，骗人，骗鬼，这虚伪的“道行”还不够深，那称得上“虚伪九段”的，是连自己都可以骗过。侯宝林有个著名相声段子《买佛龛》，有人问老太太：您这个佛龛是新买的？老太太一听不乐意了：去，哪有这么说话的！那人赶紧改口：那您这个佛龛是花多少钱“请”来的？老太太愤然答道：哼，就这么个玩意儿，八毛！——老太太充其量是个“虚伪三段”。 　　——永不残忍。看到狮子追捕、撕食羚羊，有人大叫“残忍”，嘻嘻，这哪叫残忍！上天没有把狮子设定成食草动物，为了活命，它必须这么干。真正的残忍，是来自人类的“精致的残忍”——在熊身上打开一个永远脓血交流的伤口，令其源源不断地为人类提供珍贵的胆汁；当街“活杀驴”“活杀猴”，边杀边亢奋地叫卖鲜嫩的红肉或雪白的脑浆；麻利地割下鲨鱼的背鳍、胸鳍、尾鳍，然后将其抛入大海，让它慢条斯理地死去……你以为这些残忍就登峰造极了吗？没有。我最近又见识了一种“极品残忍”，那是一个研究生提供给我的。他那么淡定地讲述毒死室友的过程，就像讲述毒死一只小白鼠；在二审的庭审现场，他自始至终没有看过父亲一眼，甚至当法庭宣布判处他“死刑”后，失态的老父亲飞身扑向法官他都冷眼相对……他生命中确乎少了一张不该少的“人性元素表”。 　　卑贱，虚伪，残忍，我们来向这个世界报到时都不曾携带这些东西，但是走着走着，这些东西就像尘埃一样扑向我们。怎样拂去这些恼人的尘埃？怎样守住人生的底线？怎样让“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”成为我们乃至我们家族成员鲜明的戳记？让我们想想，让我们好好想想。 (有删节) 　　点评：这是一篇优美的议论性散文。作者由《大卫·科波菲尔》中的“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”引出话题，然后结合文学作品和社会生活中常见的现象，给“卑贱”“虚伪”“残忍”者画像，分析其丑态，揭示其本质。最后以“怎样让‘永不卑贱，永不虚伪，永不残忍’成为我们乃至我们家族成员鲜明的戳记？让我们想想，让我们好好想想”作结，给人以深沉的思考。 索引 教考衔接　能力突破 索引 　　《大卫·科波菲尔(节选)》讲述了大卫来到谋得斯通-格林比货行做小童工的故事，在这里，大卫感受到生活的困苦，认识了自己的不足，结识了米考伯夫妇并与他们成为朋友，这是大卫一段难以忘怀的人生历程。小说中通过各种表达技巧成功地塑造了米考伯夫妇和“我”的形象，读来给人留下深刻的印象。 一、对点链接 鉴赏塑造形象的手法 　　小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写，如肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写等，又对人物形象进行间接描写，如侧面衬托。人物描写的艺术手法往往是综合运用，所以，答题时要注意全面分析。对形象塑造手法题的分析，一般采取如下“3步骤”： 二、方法指导 　　第一步：确定角度，明考向 　　看题干要求，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的词语；考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的词语。 　　第二步：寻找对应，明手法 　　从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，指明小说运用了哪些艺术手法。 　　第三步：分析运用，明效果 　　结合具体情节分析这种艺术手法在文句中是如何体现的，并明确有何效果(作用)，即要点明此手法突出了人物的什么形象特点。 阅读下面的文字，完成1～4题。 大卫·科波菲尔(节选) □ 狄更斯 　　故事背景提要：大卫离家后，十岁时进了谋得斯通-格林比货行，给他们当童工，住宿环境阴暗潮湿。大卫在当铺的工作中认识了米考伯夫妇，知道了米考伯太太也是个孤儿，但是米考伯夫妇随时要去外地。所以大卫不想留在陌生人中，决计逃走，去姨奶奶家。 即学即练 　　米考伯太太带着孩子坐在车后面，我站在路上无言看他们时，她眼前一层薄雾消失了，她看出我实在只是多么小的一个人。我这么想，是因为她面带一种从未有过的母亲样的表情向我招手，要我爬上车；她搂住我脖子，像吻自己儿子那样吻了我一下。我刚下车，车就开了。他们挥舞着手帕，以至我看不见他们一家人。我又要去谋得斯通-格林比货行开始那令人厌倦的一天。 　　可我已不想再在那里过多少令人厌倦的日子了。不，我已经决心要跑开，要用一切办法去乡下，去见我在这世上唯一的亲属，要把我的遭遇告诉我的姨奶奶——贝特西小姐。 自从那晚产生了念头并失眠后，我就一次又一次、一百次地重温我那可怜的母亲讲的我出生的故事，昔日听她讲这故事于我是件快活事，我已把它熟记在心了。在那故事里，我的姨奶奶以令人生畏的威风登场；但她的举止中有处小地方令我常常回味，正是这一小小特征给了我些鼓励。我忘不了，母亲认为姨奶奶摸她那头漂亮的头发时手并不粗暴。虽然那也许只是完全出自我母亲的臆想，或许根本就没那回事，但我用它构成一小幅图画，画出我记得那么清楚也爱得那么深切的女子，她的美打动得那可怕的姨奶奶也发了仁慈，这幅画使整个故事变得温柔了。很可能由于这幅图画已久久在我心中，才使我的决心逐渐形成。 　　我连贝特西小姐住哪儿也不知道，所以就给佩格蒂写了封长信。不久就收到了佩格蒂的回信，和往常一样充满了忠诚和爱心。她随信附上半几尼(恐怕她花了不少气力才克服重重困难，从巴吉斯的箱子里弄出这笔钱呢)，并告诉我贝特西小姐住在多佛附近，不过她也不能肯定是就住在多佛当地，还是在海斯，沙门，或弗克斯通。我们工友中的一个人在我向他打听这些地方时，竟说这些地方都在一起，我认为这于我的目的已够了，决定那个周末就动身。 　　我是个诚实的小人儿，不愿离开谋得斯通-格林比货行而留下一个有污迹的印象，所以我认为我必须等到星期六晚上才能走；而且我刚来时预支了一星期薪水，所以我决定不在往日领工钱的时候去账房。为了后一个特殊理由，我借了半几尼，这样我就不乏旅行所需费用了。于是，星期六天黑时，我们都在批发店里等着领工钱，我握住米克·沃克的手，请他在轮到他领钱时告诉昆宁先生我去把箱子搬往提普家了；然后我对粉白·土豆道了最后一次再见，便跑走了。 　　我的箱子放在河对面的住处。在一张我们钉在桶上的地址卡上我写上了：“大卫少爷，留在多佛马车票房，待领。”我把这卡片放在口袋里，准备把箱子拿下来后拴到上面去。我一面朝住处走，一面四下张望，想找到一个帮我把箱子送到票房去的人。 　　一个腿很长的年轻人带着一辆很小的空驴车，他站在黑弗莱尔路的尖塔附近。我走过时，眼光和他的相遇，他把我叫做“小痞子”，还希望我“认清他以后好作证”，无疑，这是说我瞪他了。我停下来向他解释，说我并没这么做，我不过是不能肯定他会不会愿意干一件活。 　　“哈(啥)活？”那长腿青年说。 　　“运一只箱子。”我答道。 　　“哈箱子？”那长腿青年说。 　　我告诉他是我的箱子，就在那边街上，我要他把它运到多佛马车票房，运费是六便士。 　　“六便士就帮你干呢！”那长腿青年说罢就上了车——不过是架在车轮上的一个大木托盘——驴子拖着那车咕隆隆跑了起来，那速度我要使劲跑才可以跟上。 　　这年轻人的态度带着挑衅的意味，尤其他对我说话时嚼草的样子让我不喜欢；可价钱已讲好，我就把他带到我马上要离开的房间，我们一起把箱子搬了下来。现在，我不愿意把那卡片拴上去，因为我怕那房东家的什么人会对我的举止起疑心而把我扣留下来；于是我对那青年说，请他到了最高法院监狱的高墙外时就停一分钟。我话音刚落，他就赶车咕隆隆跑将起来，那架势像是他、我的箱子、那车，还有那驴都发了疯一样。我跟在他后面跑着，喊着，等到预定地方赶到他身边时，我气都透不过来了。 　　因为太兴奋又太紧张，我在掏卡片时，把那半几尼也从口袋里翻出来了。为了不弄丢它，我就把它含到嘴里；虽说我的手抖得好厉害，但还是把那卡片如我心意地拴好了。就在这时，我觉得那长腿青年朝我下巴上重重拍了一记，就见那半几尼从我嘴里飞到了他手上。 　　“什么！”那青年抓住我衣领，凶狠狠地龇牙咧嘴道。“是犯了事吧，是不是？想跑掉，是不是？去派出所去，你这个小坏蛋，去派出所去！” 　　“把钱还给我，行不行？”我万分恐慌地说，“别管我的事。” 　　“去派出所去！”那青年人道，“你一定要去派出所证明这事！” 　　“把我的箱子和钱还给我。”我哭着叫道。 　　那青年仍然说：“去派出所去！”他还很粗暴地把我往那头驴那儿逼，仿佛那畜生和警官有什么相似之处；后来他改变了主意，跳上车，坐到我的箱子上，嘟嘟念叨说要一直赶到派出所去，就比先前更加起劲地咕隆隆飞快地走远了。 　　我尽一切力跟在后面追，可我没力气叫了，即使有那会儿我也没胆量喊。我追了半英里路，其间至少有二十次，我几乎被车碾到轮子下。我时而看不见他，时而看见他，时而遭到鞭子抽打，时而被叫骂，时而陷到泥里，时而爬起来，时而撞到什么人怀里，时而撞到一根柱子上。后来，由于生怕这时或许半个伦敦城都在出动捉拿我，我只得又惊又气地眼睁睁看着那青年带着我的箱子和钱去他要去的地方去了；我就一面喘着气，一面呜咽着，但我并没停下脚步，我朝格林威治走去，我知道那地方就在去多佛的大路上；我所带着的从这世界上所得的并不比我出生时带到这世界上的多什么(就在我出生那天晚上，我的出生给我姨奶奶带来了那么多不快)，走向我姨奶奶贝特西小姐的隐居之地。 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是 A．文中写大卫对童工生活厌倦，是因为他处在一种悲惨的环境中，渴望得到关爱和呵护。 B．虽然没有明确的目的地，大卫还是要动身去姨奶奶家，突出了大卫与姨奶奶关系密切。 C．文中写大卫之所以喊着，追赶着发了疯一样的驴车，是因为他很害怕自己的箱子丢失。 D．选文部分在淡淡的童真童趣中通过年仅十岁的孩子大卫的眼睛，完成一系列人物刻画。 √ B.“突出了大卫与姨奶奶关系密切”错误，突出的是环境的冷漠和大卫渴望得到关爱和呵护。C.“是因为他很害怕自己的箱子丢失”错误，文中写大卫“喊着，追赶着”不仅因为害怕自己的箱子丢失，还有一个重要原因是刚要离开谋得斯通-格林比货行这一厌倦环境时的“兴奋与紧张”。D.“童趣”错误，文中展现的是悲惨的童工生活，并无童趣可言。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．米考伯太太“像吻自己儿子那样吻了我一下”，以比喻的手法写出了大卫所感受到的久违的母亲般的呵护，这也为大卫后文的离开做了铺垫。 B．选文部分采用第一人称叙事，讲述大卫童年的故事，直接、准确、生动地展现了大卫的童年生活，也融进了作者狄更斯本人的许多生活经历。 C．选文部分是对大卫早年生活的描写，以孩子的心理视角真切地展示了一个遭遇坎坷的童年世界，大卫挣扎和逃离的过程引起读者对他的同情。 D．选文结尾部分连续运用多个“时而”，以排比的手法写出了此时年仅十岁的大卫追赶驴车的过程的急迫和艰难，表现了此时大卫的无助和无奈。 √ “比喻”错误，比喻要符合两个条件，一是有喻体，喻体和本体之间有相似性；二是喻体和本体本质不同。“像吻自己儿子那样吻了我一下”，此处并无喻体，且“儿子”和“我”本质一样，同属人，所以不是比喻，只是比较。 3．选文部分第三段有什么作用？请简要分析。 答案：①表现了他的孤单无助，渴望得到关爱的心理；②反复出现的故事中温馨图景与现实中厌倦的环境形成对比；③坚定了大卫投奔姨奶奶的信念，为下文做了铺垫。 4．选文部分是如何表现大卫心理的？结合文章简要分析。 答案：①内心独白。选文第二段写了大卫的内心独白，直接表现了大卫对公司生活的厌倦和离开此地的决心。②动作、神情描写。文中写大卫“追赶着驴车”时，用“跑着”“喊着”“透不过气来”等动作、神情描写表现了刚离开伦敦时的兴奋，以及担心箱子丢失的紧张心理。③语言描写。文中大卫对青年哭叫着说“把我的箱子和钱还给我”，这一语言描写表现了大卫紧张恐惧的心理。④夸张手法。文中写大卫一次又一次、一百次地重温母亲讲的他出生的故事，用词夸张，突出表现了大卫对得到亲人关爱的渴望。 索引 课　时　精　练 索引 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 　　狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩葛蒂先生。他是一位渔民，收养了两名孤儿：艾米丽和海姆。就在艾米丽和海姆结婚的前夕，纨绔子弟史蒂尔福斯竟诱骗艾米丽与他私奔。佩葛蒂先生在大卫的带领下来到史蒂尔福斯家，问他的母亲，他儿子史蒂尔福斯答应要和艾米丽结婚的话算不算数。那位富家太太对他们 ① 。在她看来，他儿子娶渔家女为妻，不但有辱门楣，而且还会毁掉儿子的前程。她有的是钱，想拿钱了事。佩葛蒂先生愤怒地拒绝并斥责了这个阴险的女人。他担心艾米丽，就立即出发，决心把 ② 的孩子找回来，他的心充满博爱与宽恕。上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷，而生活在底层的劳动人民的心善良自尊，二者的对照使小说体现出鲜明的民主精神。 一、语言基础 2 3 4 5 6 7 8 9 1 　　亚摩斯海滨船难是小说的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民海姆__③__地下海救人。当他游近时，认出挣扎求生的人正是在船上的史蒂尔福斯，史蒂尔福斯尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救史蒂尔福斯。正当他即将抓住船桅时，一阵大浪把他俩都淹没了。海姆为人木讷憨厚，没念过书，更谈不上有仪容风度，然而，他的胸怀比海洋更博大。这是狄更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有净化人的灵魂的巨大的道德力量。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①尖酸刻薄　②误入歧途　③奋不顾身 ①处，语境强调富家太太对待佩葛蒂先生等人的态度冷酷无情，可用“尖酸刻薄”。尖酸刻薄：说话有刺，待人冷酷。②处，前文有“纨绔子弟史蒂尔福斯竟诱骗艾米丽与他私奔”，可见艾米丽被骗犯错，可用“误入歧途”。误入歧途：由于受煽惑而走上错误的道路。③处，语境有“一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没”，渔民海姆不顾危险去救人，可用“奋不顾身”。奋不顾身：指奋勇直前，不顾个人安危。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2．请将文中画波浪线的几个句子改为一个长单句。要求以“小说”为主语，表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 答案：小说通过上流社会中所谓有教养的富家太太的自私冷酷和底层劳动人民的善良自尊的对比体现出了鲜明的民主精神。 复句变为单句，首先确定一个句子作全句的主干句，要求以“小说”为主语，那么，主干句为：小说体现出鲜明的民主精神。然后把其他句子都变为偏正短语：把“上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷”改为“上流社会中所谓有教养的富家太太的自私冷酷”，把“生活在底层的劳动人民的心善良自尊”改为“底层劳动人民的善良自尊”。再将偏正短语分别化为主干句的修饰语，把上面两个短语化为“对比”的定语，“通过……的对比”化为“体现”的状语。最后按照句子逻辑梳理语序，完整连贯表述即可。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删个别词语，不得改变原意。 答案：当游近时，他认出在船上挣扎求生的人正是史蒂尔福斯，尽管史蒂尔福斯诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救史蒂尔福斯。 原句语病有：一是成分残缺，“当他游近时，认出……”缺主语，可改成“当游近时，他认出……”；二是语序不当，第一处“在船上的”应放在“挣扎求生”前面并删去“的”，第二处，主语不同，关联词“尽管”应放在主语“史蒂尔福斯”前。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 　　有的作家留下传世的作品，但自己的一生却平淡无奇，没有什么引人注目的地方，像奥斯丁、卡夫卡；另外一些作家，不仅留下了精彩的作品，而且自己的一生，__①__，非常富有传奇色彩，像塞万提斯、夏洛蒂·勃朗特、海明威等，狄更斯大概算作后一类吧。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 关于狄更斯，最为明显的一点是他享有经久不衰的盛名。这种罕见的声誉肯定不是无缘无故的，其中的原因也不难找到：第一个也是最重要的原因是，在英国文学史上，除了莎士比亚之外，再也没有别的作家比狄更斯显示了更大的创作才能，他笔下的每一个人物都栩栩如生，生机勃勃；第二个原因就是他的幽默，世界上伟大的幽默作家屈指可数， ② ；第三个原因是 ③ 。因此狄更斯的创作是充沛的创作力、清新的幽默和丰富多彩这三者的奇妙结合。 　　他不仅是一个民族的人民作家，还可以说他在很大的范围内塑造了这个民族。尽管他有局限和不足，但他仍是人类无与伦比的朋友，因为他表达了西方文明中所有美好的东西，而这也是人类共同的精神财富。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 4．下列各句中的冒号，和文中第二段中的冒号作用相同的一项是 A．异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。” B．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 C．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 D．倾国倾城：形容女子容貌很美。 √ 文中“其中的原因也不难找到”后面开始写三个原因，可见这里的冒号表示“引起下文的分说”。A．表示提示下文；B.表示总结上文；C.表示引起下文的分说；D.表示解释说明。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 5．请在文中空缺处补写恰当的句子，使上下文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答案：①也像自己的作品一样　②而狄更斯便属于这一卓越行列　③他的创作极其丰富多彩 2 3 4 5 6 7 8 9 1 第一空，此处是说有些作家的人生，与上句有些作家的平淡人生不同，“不仅留下了精彩的作品，而且……”，“非常富有传奇色彩”，说明这类作家的人生很精彩；此空需要把“作品的精彩”和“人生的精彩”勾连起来，因此可以写“也像自己的作品一样”。第二空，此处介绍狄更斯罕见声誉的三个原因，这里是第二个原因——“幽默”，因为后面是分号，可见内容只与前文“世界上伟大的幽默作家屈指可数”有关；强调“世界上伟大的幽默作家屈指可数”是为了突出狄更斯，因此可以写“而狄更斯便属于这一卓越行列”。第三空，此空思路比较简单，后文说“因此狄更斯的创作是充沛的创作力、清新的幽默和丰富多彩这三者的奇妙结合”，此句是对上文三个原因的简单总结，可知此处与“丰富多彩”有关，因此可以写“他的创作极其丰富多彩”。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 阅读下面的文字，完成6～9题。 马格比的小堂倌 □ [英]狄更斯 　　我是马格比的小堂倌，这就是我的身份。 　　你不明白我的意思吗？多么可怜！但我想你明白，你应当明白。瞧这儿，我是马格比车站饮食店的伙计，我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子。 　　这是个快活的场所！真的，我们是马格比的模范餐室。我本人原来对顾客也客客气气。但我们的老板娘一下子把我改造好了。 二、阅读鉴赏 2 3 4 5 6 7 8 9 1 　　这真是个逍遥自在的地方！我认为，我们饮食业者在整个铁路线上，是唯一真正享有独立自主地位的。只有在勇敢之岛和自由之土(当然，我这是指我们大不列颠)，饮食业才合乎养生之道，对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用。有一个彬彬有礼的外国人，摘下帽子，要求我们的老板娘和女士们给他“一小杯白兰地”，她们只是透过他望着他背后的铁路，毫无反应，他只得亲自动手，大概这是他本国的习惯，这可不得了，我们的老板娘顿时怒火直冒，来不及搽发蜡，便竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊道：“放下！不准自己动手！”外国人吓得脸色发白，耸起肩膀惊呼道：“这是怎么回事？”我想，就是为了对付这些外国佬，我们的老板娘才想上法国实地考察，看看那些吃“食蛙者”[注]怎么经营饮食业，好作个比较，明确认识到勇敢之岛和自由之土的饮食业如何出类拔萃。我们 2 3 4 5 6 7 8 9 1 几个女招待，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，一致表示反对，因为正如她们每人说的，尽人皆知，除了英国，没有一个国家精通做生意的门槛。既然如此，何必自找麻烦，要证明也已证明的真理？然而老板娘固执己见，不听劝告，买了一张船票，动身走了。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 　　斯尼夫是嗤夫太太的丈夫，是我们店里一名无足轻重的正式职工。有时我们忙得不可开交，便让他拿着开塞钻站在柜台后面；但是只要应付得了，从不请他帮忙，因为他对顾客低声下气，实在叫人受不了。几个女招待对他很不客气，看到他低声下气讨好顾客，把食物递给他们，便把东西从他手上拍掉；看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题，便把他的话打断，不让他往下说。这样，她们弄得他老是眼泪汪汪的，仿佛他没有把芥末撒进三明治，却撒进了自己的眼睛。 　　我们的老板娘出国考察期间，店务便由嗤夫太太负责。她常把顾客弄得哭笑不得，真是妙不可言！ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 　　老板娘回来了，据说，带回了不少骇人听闻的信息，她宣布：在一星期中生意最清淡的时刻，在梳洗室报告她出国考察的见闻。 　　梳洗室布置得庄严肃穆。两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是：“英国永远不向外国学习！”另一组是：“不让顾客得逞！”还有一组是：“这是我们饮食业的大宪章。”整个设计华丽美观，可以与舒坦的心情互相媲美。 　　老板娘登上了庄严的讲台，正襟危坐，目不斜视。喷夫小姐和吹夫小姐坐在她的脚边。她们后面，一般人不易看到的地方，是一位小堂倌，那便是在下。 　　老板娘板着脸，向周围扫视了一眼，问道：“斯尼夫在哪里？” 2 3 4 5 6 7 8 9 1 　　嗤夫太太当即答道：“我想最好还是别让他参加。他是一头蠢驴。” 　　老板娘赞同道：“他的确是一头蠢驴。但正因为这样，不是更加应该对他加强教育吗？” 　　嗤夫太太说道：“可惜什么教育对他也不起作用。” 　　但老板娘自有主张：“以西结，叫他进来。” 　　我把他叫了进来。这家伙垂头丧气的，一进屋便遭到了众人的呵斥，因为他仍随身带着开塞钻。他辩解说这是“习惯力量”。 　　“力量！”嗤夫太太道，“我的上天，请你别再谈什么力量。听着！站在这儿别动，把背靠在墙上。” 2 3 4 5 6 7 8 9 1 　　老板娘开始道：“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我们的格言。” 　　那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：“对，对，说得对！”斯尼夫刚为参加这大合唱表现了一点意向，所有的眉毛已向他皱了起来，吓得他只好半途而废。 　　老板娘接着道：“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了。” 　　“信不信由你们，但我得告诉你们，当我踏上，”说到这里，她狠狠瞪了斯尼夫一眼，“那个大逆不道的国土后，我立即给领进了一家饮食店，那里——我毫不夸张——出售的食物是真正可以吃的食物！” 2 3 4 5 6 7 8 9 1 　　大家喊道：“可耻！”只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子。 　　老板娘继续补充道：“我要求你们以最大的愤怒注意我的话：他们对顾客服务周到，不，简直可以说彬彬有礼！” 　　我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫。 　　骚动的会场突然安静了。原来，讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 你如果到马格比车站附近饮食店来，你假装不认识我，我会把右手的大拇指伸到肩上，向你指出哪位是我们的老板娘，哪位是喷夫小姐，哪位是吹夫小姐，哪位是嗤夫太太。但是你再也见不到斯尼夫了，因为那天夜里他就失踪了。他是遇难了，还是给撕成碎块抛弃了，这我说不清楚，我只知道他的开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留在店里。 (有删改) 　　[注]“食蛙者”是法国人的外号。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是 A．开篇两段交代了“我”的身份，以嘲讽的口气与读者对话，指出马格比车站饮食店最大的骄傲是从没让一个人吃饱过肚子，确立了全文讽刺的行文风格。 B．小说中将几个女招待取名为喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，这样的命名颇具嘲讽意味，直白形象地写出了她们对待客人的服务态度。 C．小说通过种种夸张描写表现事物的本来面目，衬托现实生活中的真实存在，人们更易反思自我、他人和社会，达到教化的作用。 D．小说通过细节刻画人物心理，如“只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子”这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理。 √ “这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理”错，从下文“在头顶上挥舞着开塞钻，奔出了屋子”的信息可知，斯尼夫并未顺从老板娘。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 7．下列关于文本的说法，不正确的一项是 A．“我”是小说中的线索人物，起到推动故事情节发展的作用，同时也通过“我”与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题。 B．小说称呼法国人为“吃青蛙的家伙”，认为法国人“卑贱无耻”，反映出英国人傲慢、自大的心态，恰恰暴露其自身的顽固与愚昧。 C．小说以车站上的一个小小饮食店为故事背景，将锋芒指向了整个英国社会和制度，体现了强烈的现实主义色彩。 D．这篇小说在情节设置上给人以非常荒诞的感觉，但实则是作者对荒诞现实的批判，讽刺了英国人自诩为文明人的丑态。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 “通过‘我’与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题”错，从文中描写来看，“我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫”，“我”与那些女招待并没有什么不同，小说并未通过“我”与其他服务人员的对比来揭示主题。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 8．结合文本，谈谈你对小说结尾处画横线句子的理解。 答案：①“我说不清楚”表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的，给读者留下想象的空间。②“开塞钻”最后依然留在店里，则暗示了英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆，而以“开塞钻”为典型的服务意识迟早会到来。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 9．一个成功的艺术形象，必然带着时代的精神印记，从他身上，可以看到那个社会的某一类人的缩影，这就是作品中人物形象的社会意义。请概括分析文中不同类型的人物形象及其社会意义。 答案：①文中的老板娘自大傲慢、专制蛮横，代表着当时的英国统治阶层。②喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。③“我”原本有自己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。④斯尼夫一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，代表着英国社会中觉醒的、具有正义感的人。 索引 2 3 4 5 6 7 1 8 9 谢 谢 观 看 ！ 第 三 单 元 外 国 作 家 作 品 研 习 l 多 样 的 文 化 $$