第一单元 第3课 别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样——焦裕禄-【金版新学案】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

　 第3课　别了，“不列颠尼亚”　 县委书记的榜样——焦裕禄 第一单元　中国革命传统作品研习——伟大的复兴 目标导航 语言目标 思维目标 审美目标 文化目标 了解新闻报道的一般特征，把握消息和通讯两种新闻体裁语言的不同特点。 培养阅读新闻作品筛选信息的能力，理解新闻写作将情感融于场景叙事的写法。 学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法，品析人物的品质美。 关注社会、关心时事，进一步培养热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发民族自豪感。 课 时 精 练 自主学习　知识建构 迁移阅读　拓展视野 教考衔接　能力突破 合作探究　素养提升 内 容 索 引 自主学习　知识建构 索引 　　本文署名为周婷、杨兴，实际上作者是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者。其中，周树春曾任新华社副总编辑、《参考消息》报社社长，现任《中国日报》总编辑。 一、知作者 篇目(一)　别了，“不列颠尼亚” 　　《别了，“不列颠尼亚”》写于1997年7月1日，也就在这一天的零点，香港回归了祖国的怀抱。《中英南京条约》使香港离开了祖国。1984年的《中英联合声明》使香港的回归指日可待，当1997年7月1日零时这一庄严的时刻到来之际，哪一个中华儿女不热血沸腾呢？这篇消息就是在这样的一种背景下创作出来的。 二、晓背景 新　闻 　　“新闻”是指一种文体，包括消息、通讯、评论、特写、访谈等。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因、发生过程六个要素。一般来说，新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。 1．标题。标题是新闻的“眼睛”，有主标题(一行标题)和副标题(多行标题)之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题(又称辅题、子题)用以补充说明情况，或指出内容范围，做出内容提要等。 2．导语。导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。 三、链常识 3．主体。新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件(包括经过、结果)、原因五个要素。 4．背景。背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。 5．结语。结语(有时可无)是整个新闻的结束语，它主要用于揭示事实的本质。 1．字音识记 港督(　　)　 紫荆花(　　)　 瞩目(　　) 旗帜(　　) 冉冉(　　) 四、构语基 dū jīnɡ zhǔ zhì rǎn 2．语境辨音 (1)厦(　　)门华侨大厦(　　)地处中山路商业街，毗邻市府大道和环岛路，距前往鼓浪屿的渡口仅5分钟车程，交通十分便捷。 (2)飞机降(　　)落后，投降(　 　)人员从机舱中走了出来。 (3)这条船停泊(　　)在一个不算太大的港口，其实这里距离湖泊(　　)并不太远，站在甲板上，湖中的小岛清晰可见。 xià shà jiànɡ xiánɡ bó pō 3．据音定形 (1)陈胜、吴广揭ɡān(　　)而起，高高的旗ɡān(　　)上旗帜在飘扬，他们顺着麦田边的小路向前走，颀长的麦ɡǎn(　　)挺立着，像站岗的哨兵。 (2)一艘qì(　　)艇沿着东海岸箭一般地窜向远方，激起的水蒸qì(　　)弥散开去，整个海面朦朦胧胧，美妙极了。 竿 杆 秆 汽 气 4．辨清词义 根据语境选择词语。 (1)临近·邻近 填一填 ①随着春节脚步的________，春晚进行了第四次联排。38个入选节目的上台顺序和时长仍在动态调整中。 ②养殖场不宜建在_______公路的地方，因为噪声会影响畜禽的发育和生长。 辨一辨 两者都指靠得近，距离不远。“邻近”只表示空间位置上的接近，“邻近”连接的词语之间多为并列关系。“临近”多表示时间的靠近，还可以表示地理位置上的接近，“临近”所连接的两个词语具有主从关系。 临近 邻近 (2)掩映·掩盖 填一填 ③我们已经习惯于______面部表情，但四肢的动作却使内心活动表露无遗。 ④记忆里的灯光忽明忽暗，______着似水流年的风景变换。 辨一辨 两者都有“遮掩”的意思。“掩映”指彼此遮掩而又互相衬托。含有相互映照衬托使景物更美之意，一般形容具体的景物。“掩盖”指隐藏，隐瞒；从上面盖住。既可指具体事物，也可指抽象事物。 掩盖 掩映 5．成语辨析 辨析下列加点(红色)成语使用的正误，并说明理由。 改革开放以来，在社会主义建设事业中，中国取得了世人瞩目的成就。(　　 ) 提示：世人瞩目：形容某一重大事件受到世人的普遍关注。 √ 　　穆青(1921—2003)，河南杞县人，回族。新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，长期从事新闻工作，著有《穆青散文选》《彩色的世界》《十个共产党员》《新闻散论》及《穆青摄影集》等。他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。 一、知作者 篇目(二)　县委书记的榜样——焦裕禄 　　1965年春，穆青考察调研期间途经河南，当听到焦裕禄的事迹时，深为震撼。当即拍板决定，把焦裕禄的事迹作为重大报道推出。之后，穆青、冯健、周原深入兰考田间地头、农户家中采访了解情况，了解了焦裕禄大量的感人事迹。通讯写成后，数易其稿，最后由穆青审定并请示中央领导后由新华社播发。 　　1966年2月7日，《人民日报》发表了穆青、冯健、周原采写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。通讯介绍了焦裕禄同志如何对待群众、对待贫困、对待严酷的自然条件，“忘我”“完全”“彻底”地为兰考人民服务的事迹。通讯发表后立即在全国引起了强烈反响。 二、晓背景 通　讯 　　通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 　　通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯。最常见的是人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。 三、链常识 1．字音识记 盐碱(　　)　　涝洼窝(　　)　　瘟神(　　) 脱坯(　　)　　屹立(　　) 　　 淤塞(　　) 涵闸(　　)　　渍死(　　) 　　噙着泪(　　) 窟窿(　　)　　麦穗(　　) 四、构语基 jiǎn lào wēn pī yì yū zhá zì qín lonɡ suì 2．语境辨音 (1)虽然这是一家作(　　)坊型企业，但从长远利益来看，只要深入下去，努力学习专业技艺，在这里也是会大有作(　　)为的。 (2)自从他跟这家研究机构分(　　)道扬镳后，作为一名资深研究员，他越来越感觉到原单位在他心里面的分(　　)量。 (3)焦裕禄尽管患有“肝癌晚期，皮下扩散”的不治之症(　 　)，但仍然思考着盐碱地的症(　 　)结所在。 zuō zuò fēn fèn zhènɡ zhēnɡ 3．据音定形 (1)几位侦察员zūn(　　)守与线人的约定，尽管天气严寒，但他们一直dūn(　　)守在毒贩的家门口，最终将三个毒贩一网打尽。 (2)这个人作恶多端，但他仍怙恶不quān(　　)，他虽然也尝尽过生活的suān(　　)甜苦辣，但还是没能悟出人生的真谛，后来越陷越深，难以自拔。 遵 蹲 悛 酸 4．辨清词义 根据语境选择词语。 (1)毫不犹豫·不假思索 填一填 ①土耳其总统表示，如果船只在勘探过程中遇到任何骚扰，土耳其将________地进行回击。 ②一生致力于变法的王安石，是个性情中人，说话往往________，也不顾及别人的感受。 辨一辨 两者都有“行动迅速”之意。毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。前者强调不迟疑，后者强调不思考。 毫不犹豫 不假思索 (2)铺天盖地·漫山遍野 填一填 ③在这些战机__________的围攻下，“大和号”很快就遭到重创。 ④在河南省济源市有这么一座山，走进山里你就会感觉到像是进入了花果山一般，因为这里___________都是猕猴。 辨一辨 两者都有范围广的意思。铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。漫山遍野：遍布山野，形容很多。前者既可以形容具体事物，也可以形容抽象的事物(如谣言等)；后者只能形容具体事物。 铺天盖地 漫山遍野 5．成语辨析 辨析下列加点(红色)成语使用的正误，并说明理由。 (1)朴诚奋勉是农大精神的内核，来龙去脉且矢志不移，农大人一直传承这一宝贵精神。(　　) 提示：“来龙去脉”应改为“一脉相承”。“一脉相承”，意思是从同一血统、派别世代相承流传下来。指某种思想、行为或学说之间有继承关系。 (2)革命先烈抛头颅，洒热血，谱写了泣不成声的壮丽诗篇。(　　) 提示：“泣不成声”应改为“可歌可泣”。“可歌可泣”，值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 × × (3)虽然这些农民不辞劳苦，但城里人仍然瞧不起他们。(　　) 提示：不辞劳苦：不逃避劳累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力强。 (4)干部必须与群众同甘共苦，才能取得群众的信任和支持。(　　) 提示：同甘共苦：一同尝甜的，也一同吃苦的。比喻有福一起享，有困难一起承担。 (5)钱塘江潮，汹涌澎湃，一浪高过一浪，使每个观潮者都惊叹不已。(　　 ) 提示：汹涌澎湃：波涛奔腾冲击。形容声势浩大。 (6)他们认为中华文明起源、发展、壮大于黄河中下游流域一带，同化了所谓的“东夷、西戎、南蛮、北狄”，最后才形成了滔滔不绝的中华文明。(　　 ) 提示：滔滔不绝： 形容话很多，说起来没完。应用“源源不断”。 索引 √ √ √ √ 合作探究　素养提升 索引 1．根据课文内容，补充下列图示中的空缺部分。 一、文本初读 篇目(一)　别了，“不列颠尼亚” 主 体 第二次降旗仪式 “不列颠尼亚”号离港 2．本文是由哪几个主要场景构成的？ 明确：①下午4时30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；②晚6时15分，在添马舰东面广场举行象征英国管治结束的告别仪式；③子夜时分，举行中英香港政权交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起；④7月1日0时40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。 活动一　理解新闻的内容 1．对“别了，‘不列颠尼亚’”这个新闻标题应怎样理解？有何作用？ 明确：(1)标题有两层意思。①表层意思：参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实场景。②深层意思：“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗雪。 (2)作用：标题是倒装句式，将“别了”提前，有突出和强调作用，引人注意。 二、文本研读 2．怎样理解“随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”这句话的含意？ 明确：这句话表面上说的是港督府这座建筑，实际上是在告诉人们，香港已经回归祖国，末代港督已经离去，中国人民一段屈辱的历史已经永远地成为过去。 3．为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？ 明确：英国曾被称为“日不落帝国”，香港的回归，宣告的是英国殖民统治的终结，所以把英国的告别仪式称为“日落仪式”。 活动二　分析新闻表达技巧 4．《别了，“不列颠尼亚”》的导语部分有什么特点？ 明确：导语部分不拘泥于传统写法，相当于一篇散文的开头。它告诉我们长达150多年的英国统治终结的事实。这一部分作者使用结构复杂的长句勾画了事件的轮廓，设置悬念，吸引读者。 5．作者在《别了，“不列颠尼亚”》这则新闻中描写彭定康的神态有何作用？ 明确：文中描写末任港督彭定康告别港督府时面色凝重的神态，表现了他对离开香港而产生的失落感，侧面烘托出了中国人民对恢复行使香港主权的自豪。 6．《别了，“不列颠尼亚”》一文在报道重大历史事件、描述现实场景的同时，插入一些背景材料，请找出背景材料的语句，并探讨这些背景材料有何作用。 明确：在写港督府告别仪式中，插入一些关于港督府历史的背景材料。如“掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成……”。在写广场告别仪式时，插入156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗的背景材料。如“156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长……”。 作用：现实的场景和背景材料自然地衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。 1．课文技法 《别了，“不列颠尼亚”》一文中多处运用了恰当的对比。如“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”一句中，“不列颠尼亚”号和巨幅紫荆花图案形成鲜明对比，说明英国在香港的殖民统治即将结束，而作为特别行政区象征的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，香港即将回到祖国的怀抱。 三、借鉴迁移 2．写法指导 所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象更加鲜明，性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。对比可以分为以下三种： (1)横比 横比法就是把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，比出真假、正误、好坏，显示出各自不同的特色。 (2)纵比 纵比法就是把同一事物、同一个人放在不同的历史时期、不同的发展阶段进行对比，以突出变化、突出发展。 (3)自身对比 所谓自身对比是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。例如人物的语言与行动、表象与本质、享受与奉献等的对比。 3．迁移运用 一位父亲在高速公路上开车打电话，旁边的孩子想提醒父亲不要拨打电话，可是固执而自负的父亲一向不听劝阻。假如你是这个孩子，你会如何劝阻父亲停止危险动作？请用对比的手法，给正在开车打电话的父亲讲一段话，300字左右。 答案：您在高速公路上开车时打电话，是十分危险的行为，很容易发生交通事故。作为司机，您肯定知道，打电话会分散注意力，导致对突发情况反应速度大幅下降，从而造成巨大的安全隐患，您这么做已经违反了交通法规。这说明您安全驾驶的意识非常薄弱。换句话说，您这是对一家人生命的不负责任。车祸猛于虎。您要清楚，您肩负着车上所有人的生命安全，这是人命关天的大事。高速行车速度快，突发情况多，也许一个电话让您稍有分神，转瞬之间灾难就会降临，人仰车翻乃至车毁人亡都不足为奇。到那时，后悔都来不及。 自古以来，“听人劝吃饱饭”。刘邦听张良之谋，最终成就帝业；而项羽不听范增之言，最终自刎乌江；曹操善于听谋臣的意见，最终统一北方；袁绍不听田丰、沮授之言，兵败官渡；唐太宗能听魏征之言，成就贞观之治；苻坚不听王猛之言，结果兵败淝水。女儿是父亲的小棉袄，我对您的劝说是对咱们全家都有好处的啊！ 1．根据课文内容，补充下列图示中的空缺部分。 一、文本初读 篇目(二)　县委书记的榜样——焦裕禄 敢为人先 的革命胆略 为人民服务 的公仆情怀 2．这篇通讯报道从整体上看可分为几部分？后面几部分是怎样合为一个整体的？ 明确：文章除前面介绍兰考县的基本情况及新任县委书记焦裕禄外，还有五个部分，每部分选取焦裕禄的语言或事迹将其贯串起来。 活动一　理解新闻的内容 1．如何理解“这天，外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜”这两句话？ 明确：“外面的大风雪刮了一夜”写出了兰考县面临着严重的恶劣环境和自然灾害；“电灯也亮了一夜”侧面写出了焦裕禄面对如此恶劣的天气，他心急如焚，彻夜难眠，充分表现出作为共产党员的焦裕禄心系百姓、想百姓之所想、急百姓之所急的优秀品质。 2．如何理解“他没有死，他还活着”这句话的含意？ 明确：县委书记焦裕禄虽然离开了我们，但他在兰考大地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长；他一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样；他的精神将激励兰考人民为自己的理想而奋斗。 二、文本研读 活动二　分析新闻表达技巧 3．“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”部分有多处精彩的细节描写，请选择一处说明其作用。 明确：精彩的细节描写往往能起到细微之处见精神的效果。文章感人至深，也得益于细节的生动描述。比如，文章关于焦裕禄与病痛作斗争的描述：“无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部……日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿……”无须多说，便使读者身临其境。焦裕禄办公椅上的“大窟窿”强烈地震撼着读者，是感动，是钦佩，是鼓舞。 4．阅读“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”这部分内容，思考在这部分中，作者是如何运用对比手法的？ 明确：①治理兰考“三害”的胜利前进与焦裕禄日益严重的肝病形成对比；②焦裕禄对自己病情的忽视与对兰考工作的重视形成鲜明对比。 活动三　分析新闻标题的作用 5．请简要分析新闻小标题“吃别人嚼过的馍没味道”的语言特色及作用。 明确：新闻小标题“吃别人嚼过的馍没味道”，语言朴素却充满哲理，表现了一个县委书记深入调研的优良作风。此标题为谚语，具有浓郁的农村生活气息，既忠实于新闻原貌，又贴近基层百姓。 6．这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ 明确：①有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。②运用小标题，将文章主要内容标示出来。既画龙点睛，又吸引读者。③使整个文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 1．课文技法 《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯，成功地塑造了工作在兰考县一线的县委书记焦裕禄的形象。作为通讯文章，作者以事实为主，以记叙为主要的写作手法。同时，为了更丰富地展示人物，塑造人物，作者在记叙的同时，使用了议论和抒情的手法。 三、借鉴迁移 2．写法指导 夹叙夹议“3关注” (1)写好“夹叙夹议”中的“叙”。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。 (2)处理好“夹叙夹议”中的“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精练，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主旨得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。 (3)处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当地提炼、概括和升华。 3．迁移运用 请运用比喻、排比的修辞手法和夹叙夹议的表达方式，编辑一则微信，表达你对父亲或母亲的真挚感情，不少于200字。 答案：母亲，尽管父亲早逝，但您并没有怨天尤人，您始终保持着乐观的心态。那乐观究竟从何而来？以前我无从知道，如今我知道了，从您默默地望着我们吃饭时的目光中，从您感叹我们的身高超过了您的欣慰里。我们兄妹三个依赖于您而活着，像树苗依赖于土地。母亲啊，我从前竟是那么不知心疼和体恤您，以为母亲就应该任劳任怨，以为母亲就应该无所不能，以为母亲就应该撑起这个家。母亲，如今我长大了，深知没有您数年寒暑的辛劳和付出，没有您面对困境时的顽强和坚韧，我们这个家也许早已风雨飘摇。谢谢您给了我们一个虽贫寒但温暖的家，谢谢您让我们懂得爱是生命的真谛。母亲，我爱您！ 索引 迁移阅读　拓展视野 索引 　　◎千山一脉，万水同源，香港的命运从来同祖国紧密相连，国家发展始终是香港发展的最大依托。今天的祖国高度开放、日新月异，足以凭国家之大、活力之盛，为香港增优势、拓空间、破难题提供强大动力。事实将继续证明，只要坚守“一国”之本、善用“两制”之利，在国家发展大局中找准定位，香港定能培育新优势、发挥新作用、实现新发展，让发展成果真正惠及广大香港居民。 一、片段撷英 　　◎科学求实是中国共产党思想路线的核心要义，是焦裕禄精神内涵的重要组成部分。“没有调查就没有发言权”，焦裕禄同志积极践行党实事求是的思想路线。在焦裕禄负命到任兰考后，面对兰考的“三害”问题，他没有浮在表面、仅凭主观愿望和想象力去做事，而是深入调查、准确了解情况。 　　◎“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，用这句古文来形容焦裕禄是再贴切不过。焦裕禄曾用过的被子有42个补丁、工作时使用的藤椅因肝疼被顶出了个大窟窿、还曾制定过“干部十不准”等规定，他将为民服务、清正廉洁的作风发挥到了极致。当今，我们身处在日新月异的新时代，享受着许多前辈辛苦拼搏来的成果，像交接棒一样接过前辈手中的责任，担起时代赋予我们的新使命，不变的仍是“为民服务”的初心。当前我们前进道路依然充满着各种风险挑战，唯有见贤思齐方能铸就新辉煌。 大树对泥土的情谊 □ 卢晓琳 　　1917年，牟善初出生在山东日照一个农耕家庭。1943年，牟善初从南京中央大学医学院毕业，当时毕业生有“军用”和“民用”两个去向，由自己抓阄选择其中一个。牟善初抓到了“民用”，这让立下“奔赴战场，驱赶日寇，还我河山”志向的牟善初非常失望，恰好一位抓到“军用”的同学因种种原因不能从军，于是二人私下进行了调换。第二年，牟善初如愿奔赴云南腾冲抗日前线，当上了手术队上尉军医。在炮火纷飞的战场上，他和战友们抢救了一个又一个抗日军人的生命。 二、美文悦读 桃李不言，下自成蹊 　　1974年，牟善初调入解放军总医院工作。该院老年心内科名誉主任叶平深感牟老为祖国医学事业培育人才的赤诚之心，“牟老指导过无数学生的论文，无论多忙都对论文仔细修改和把关，但从不在文章中署名第一作者，他说要把机会多让给年轻人。”健康管理研究院主任曾强这样描述牟善初对学生的指导：“实验数据若有不准确，必须重算；实验动物缺失一只，必得补齐；论文中的每一个英文单词他都细心校正。” “病人有事，随时叫我” 　　我国隋唐名医孙思邈曾云：“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”牟善初的学生解放军总医院老年心内科主任医师李小鹰永远忘不了1992年春节前的一次抢救。患者因肺心病心力衰竭，憋喘明显，经过几个小时的抢救仍无明显起色。血生化和动脉血气报告提示，复杂的酸碱平衡紊乱可能是重要诱因。心中没有把握的李小鹰拨通了牟善初家的电话，时已深夜两点钟，窗外大风卷着漫天雪花肆虐。“我马上就来。”牟善初在电话里说。当病区的电梯门打开时，李小鹰仿佛看到了“圣诞老人”：75岁的牟善初大步跨出电梯，羽绒服上落了一层厚厚的雪花，急切出门都没来得及换上棉鞋的牟善初，脚上的一双布鞋已然湿透。“老师见我第一句话是，‘病人怎么样了？’他仔细检查完病人后就指导我们抢救，直到病情稳定下来，就这样在病房守了一夜。” 　　令老年肾内科护士长张瑞芹非常震撼的是，牟善初一直到95岁，每天8点准时上班，每周周三、周五去病区查房、会诊，每次在病房里一站就是两三个小时，每两周还去一次药房了解新药。 　　“我和患者就像大树对泥土的情谊。”在牟善初90岁生日上，老人说的这句话让秘书周桂芳感慨不已。 在临床，时间全给病人 　　“治病救人不是索取，更不是交易，知识和技能是人民培养的，解除病人的痛苦是我应尽的职责。”牟善初在回忆文章《暮年忆旧》里的话语铿锵有力，“我的座右铭是伟大教育家陶行知曾说过的，‘捧着一颗心来，不带半根草去’。” 　　在牟善初的二女儿牟小芬眼里，双休日里爸爸极少在家，更别提工作日下班后的时间了，她数不清有多少个深夜爸爸被急救电话叫到病房抢救病患。当记者想看看近期的“全家福”照片时，牟小芬有些无奈地笑着拿出一张20世纪60年代初期拍下的“全家福”。面对记者的不解，牟小芬说：“爸爸除了忙临床的事，还要带研究生，好不容易有点空闲，也都用在了图书馆和他的书房。记得有次我生病了，希望爸爸带我到医院看病，他说病房刚刚收治了一位病危患者，要去抢救，让我自己到门诊找某某医生。” 生活上极尽简朴的牟善初至今还穿着带补丁的衬衣和袜子，但他对待群众从不吝啬。早在20世纪90年代初，牟善初就拿出5万元钱为家乡建希望小学。中国工程院颁发给牟善初15万元的奖金，他分文未取，全部捐给医院设立了“牟善初医疗保健科研奖励基金”，为年轻人的成长进步铺路架桥…… (有删改) 　　点评：本文是一篇人物通讯，通过三个小标题，从不同层面表现了老军医牟善初的感人事迹。文章题目新颖，牟善初是医林参天大树，患者就是泥土，作者用标题点明两者是互相依存的关系。文章分别从扶掖年轻人、与患者血浓于水的关系、把主要精力用于工作、乐于助人等不同层面对人物做了介绍，一个高风亮节的老军医的形象树立在人们面前。 索引 教考衔接　能力突破 索引 　　《别了，“不列颠尼亚”》是一篇消息，《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯，此外，新闻作品还有新闻访谈，在这些体裁的考查中，新闻访谈成为近年来命题的焦点。 一、对点链接 赏析访谈技巧“2注意” 1．要注意掌握访谈的技巧和方法，对于不同的提问方式要有充分了解，强化答题的角度意识，准确锁定文中对应信息。 (1)趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 (2)直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 (3)推问：运用逻辑推理，提出问题。 (4)旁问：有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛。 二、方法指导 (5)追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。 (6)延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。 (7)对比：在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。 2．对于各种访谈技巧的表达效果掌握要全面，在分析访谈技巧表达效果时要具有推理意识。 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴，也是儒家文化在书院中最直接的体现。江西白鹿洞书院楹联曰：“泉石可人，烟霞友我；青山傍屋，绿树盈门。”朱熹评此地“无市井之喧，有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著书之所”。“择胜地、立精舍，以为群居读书之所”，书院这种选址观念主要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以求达到人与自然的和谐统一。同时，儒家学派认为，自然山水具有某种与人的精神品质相类似的形式结构，具有德化的作用。“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。”(凤凰山敷文书院联)中和、蕴藉正是儒家对人的涵养 即学即练 所要求的一种极高境地。书院的创立者大多认为，书院培养人才的目的并 非仕途经济，亦非文思辩才，而是实现儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想。即一方面提高自身道德修养；另一方面传播道业，济世救民。正如朱熹在《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言：“窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览，为词章，以钓声名、取利禄而已也。”东林书院有著名楹联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” (摘编自冯刚、田昀相关论文) 材料二： 　　主持人(《光明日报》智库问答专栏记者)：历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀。历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力，这给现代教育带来哪些启发？ 　　肖永明(湖南大学岳麓书院院长)：传统书院带给现代教育很多启发。在千余年的发展过程中，书院形成了独特的教育宗旨和人才培养理念。无论是在自然环境的选择、人文环境的营造方面，还是在教育内容、组织管理方式、教学形式方面，传统书院都留下了宝贵的经验。例如，传统书院教育追求“求学”与“求道”相统一，重视培养学生的思想意识和道德品质，将道德情操、健全人格、社会责任感的培养作为教育的根本任务；传统书院教育师生关系密切，教师的高尚人格对学生产生吸引力、感召力，学生与教师朝夕相处，深受其影响和感染；传统书院教育提倡自由讲学、自由研讨，师生之间、学生之间经常切磋商榷、质疑问难；传统书院教育尊重学生禀赋、个性差异，注意因材施教。 　　主持人：清末时期，传统书院为适应教育改革的需要，纷纷转化为新式学堂。历经沧桑后，如今得以完整保存的书院可谓凤毛麟角。进入新时代，存世的书院应该如何更好地融入和服务现代社会、培养现代人才，又该如何打造“活的书院”？ 　　吴国富(白鹿洞书院文化研究所副所长)：打造“活的书院”，必须认真总结历史上的经验教训。书院教育应当以儒家经典为核心，以积极入世、承担社会责任为主体精神，若背离这一主体精神，就不能称之为书院教育。知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标。能知不能行，或按照刻板的教条去行为，都无法取得真正的效果。总之，针对道德品质和人文素养进行专门教育，在学习经典的过程中，结合社会实践，不断进行反思、反省，不做“两脚书橱”式的人，不做“嘴长手短”的人，不站在旁观者的立场做社会的“看客”“说客”，以内化于心的人文素养为根本，才能取得实际效果，才能使受教育者成为现代社会喜欢和接纳的人才。当现代社会和书院建立不可或缺的联系时，书院就能“浴火重生”了。 　　主持人：书院千年，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用。千年之后再回望，书院留给我们最宝贵的财富是什么？我们如何更好地传承书院文化和书院精神？在推动现代文化繁荣发展中，书院可以提供哪些力量？ 　　肖永明：在人才培养方面，应当努力挖掘传统书院教育资源，从中汲取智慧，通过不断探索和实践，总结出一套兼具传统书院教育与现代教育之长的人才培养模式，为中国教育的健康发展提供启示与借鉴；在学术创新方面，应当弘扬历代书院先贤的创新精神，发挥书院的独特优势，致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性的高端学术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传承与发展；在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用。 (摘编自《光明日报》“书院文化传千年”系列报道) 材料三： 谈剑桥，可从不同的角度与观点着眼，就教育制度来说，剑桥的特色是她的书院制。剑桥大学不只是一大群“学部”的组合，更是一大群“书院”的结合。她是一个由书院结合而成的联邦团体，故剑桥亦称为“书院式的剑桥”。剑桥现在共有30个学院。最老的圣彼得书院已经有七百年的高寿，最新的罗宾逊书院则刚刚诞生不久。30个书院，有30种风格，30种情调。从伦敦去剑桥，你心目中只有一个剑桥大学，但到了剑桥，你只看到一个个书院。诚然，书院是剑桥的灵魂，讲剑桥不讲书院，就像讲《王子复仇记》漏了丹麦王子。 　　我们看到现代大学越来越向“综集大学”趋进，学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛。剑桥书院重视居息一堂，重视生活性情之陶冶与知性之启发，实值得借镜取鉴。剑桥书院制是成长的，不是创造的。刻意模仿，大可不必，亦难有功，但如能取其精神，配合本土社会文化而模铸之，则宜为有心于大学教育者所深思。 (选自金耀基《剑桥书院制的特色》) 1．下面有关我国古代书院的说法，不正确的一项是 A．精心营造人文环境，寓教化于生活之中，楹联文化就直接体现了书院的儒家文化。 B．书院的创立者都主张将提高自身道德修养、传道济民、担当天下作为培养人才的目的。 C．书院选址多为风景优美之地，将自然美纳入书院之中，使之成为道德教化的一部分。 D．教师中有学范德高的大儒，引领、感召学生，学术上师生常切磋商榷，质疑问难。 √ “书院的创立者都主张”错，原文是“书院的创立者大多认为”。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A．肖永明认为，传统书院可以带给现代教育很多启发，如书院的教育宗旨、人才培养理念、教育手段可用来改善现代教育。 B．吴国富认为，只要以“知行合一，知与行良性互动，相互促进”为主要指标来衡量书院教育效果，就能在新时代打造“活的书院”。 C．肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精神，以更好地推动当代文化繁荣发展。 D．金耀基认为，现代大学向“综集大学”趋进，因此学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛等问题出现。 √ A.“教育手段”无中生有。原文“书院形成了独特的教育宗旨和人才培养理念”说到教育宗旨和人才培养理念，没有教育手段。B.“只要……就”说法绝对。材料二吴国富说的是“知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标”，可见知行合一只是一个“指标”，而不是“条件”。D.“因此”强加因果。材料三说的是“我们看到现代大学越来越向‘综集大学’趋进，学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛”，这只是现代大学的一系列问题，并没有体现“现代大学越来越向‘综集大学’趋进”导致了这些问题。 3．根据材料二，下列说法不正确的一项是 A．三个访谈问题经过精心设计，紧密围绕“传统书院”和“现代”两个关键词，不枝不蔓，并且有其内在逻辑的连贯性。 B．三个开放式问题给予受访者较高的作答自由，但主持人提出问题前的表述中掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者。 C．主持人在提问时使用了“传道授业解惑”“名家大儒荟萃”“缘何”“凤毛麟角”这样典雅的语言，符合受访者身份。 D．主持人在第二次提问时，使用了“活的书院”这样生动形象的表述，既切合谈话主题，又激发了受访者畅谈的兴致。 √ “但主持人提出问题前的表述中掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者”错。主持人提出的三个问题从历史到现在再到未来，很有针对性和启发性，不存在选项说的“掺杂了太多个人主观判断”。 4．材料一是如何论述书院楹联与儒家文化的关系的？请简要说明。 答案：①先提出书院楹联是儒家文化在书院中直接体现的观点；②接着通过举例论证，证明书院楹联体现儒家“天人合一”的思想；③并通过引用论证，证明书院楹联体现了“自然山水也有德化作用”的儒家文化；④最后论述书院楹联体现了书院培养人才的目的是实现儒家“修齐治平”的理想。 5．阅读下面的“链接材料”，依据上述三则材料，对现代大学教育与“书院制”结合的现实案例进行简要点评。 链接材料： 　　千年“岳麓书院”一直在湖南大学“弦歌不绝”；2016年9月10日，中美合作成立的清华大学苏世民书院举行开学典礼，迎接来自全球31个国家的110名学生。 答案：①接通传统书院与现代大学教育有利于汲取中国古代传统书院育人智慧，开拓出人才培养的新路子。②建立现代书院并加强交流与合作，既可以传播我国优秀传统文化，又利于博采众长，推动我国书院制进一步发展。③在国际书院教育的合作与交流中，一味模仿并不可行，需要结合我们自己的文化，建构具有中国特色的教育体制。 索引 课　时　精　练 索引 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 　　血浓于水、同气连枝，香港的命运从来同祖国__①__。26年前，香港回归，步入同国家共同发展、永不分离的宽广大道。回归后，香港同祖国内地的联系更加紧密，交流合作进一步深化。今天，伟大祖国繁荣昌盛，活力香港朝气蓬勃。 　　习近平总书记强调：“不论是过去、现在还是将来，祖国始终是香港的坚强后盾。”26年间，世界形势__②__，但祖国的支持始终未变。抗击非典型性肺炎，抵御亚洲金融风暴，国际金融危机的应对，新型冠状病毒感染的防控，建设粤港澳大湾区，港珠澳大桥成功通车，每当香港遇到困难、需要帮助时，祖国都有求必应，帮其化解问题、渡过难关。 一、语言基础 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 　　“‘一国’是根，根深才能叶茂；‘一国’是本，本固才能枝荣。”党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。祖国强大了，香港抵御风浪、战胜挑战的底气更足了，探索发展新路向、寻找发展新动力、开拓发展新空间的机遇更多了。建立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制，制定实施香港国安法，修改完善香港选举制度，落实“爱国者治港”原则……祖国一直为香港__③__。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①休戚与共(息息相关、休戚相关)　 ②瞬息万变(波谲云诡、云谲波诡、风云变幻)　 ③保驾护航 第一空，根据上文“血浓于水、同气连枝”和下文“回归后，香港同祖国内地的联系更加紧密，交流合作进一步深化”可知，此处是形容香港与祖国关系密切，故可用成语“休戚与共、息息相关、休戚相关”等。第二空，根据下文“但祖国的支持始终未变”可知，此处应填表示千变万化、变化多、变化快的成语，与下文构成转折关系，故可填“瞬息万变、波谲云诡、云谲波诡、风云变幻”等。第三空，根据第二段“每当香港遇到困难、需要帮助时，祖国都有求必应，帮其化解问题、渡过难关”和第三段“祖国强大了，香港抵御风浪、战胜挑战的底气更足了”可知，此处是在总结祖国对香港的帮助，故可填成语“保驾护航”。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2．请将文中画波浪线的部分改成排比句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 答案：从抗击非典型性肺炎到防控新型冠状病毒感染，从抵御亚洲金融风暴到应对国际金融危机，从建设粤港澳大湾区到开通港珠澳大桥。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 3．文中画横线的句子使用了比喻和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 答案：①比喻：将“一国”比作“根”“本”，将“香港发展”暗比为“叶”“枝”，形象生动地突出了“一国”对于“香港发展”的重要性以及必要性。②对偶：句式整齐，音韵和谐，富有节奏感，语言凝练，形成互文，强调了“香港”和“祖国”的关系。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 焦裕禄组织栽种泡桐防风固沙，为兰考振兴发展留下了取之不尽、用之不竭的战略资产。有文艺天赋的焦裕禄喜爱泡桐，焦裕禄钟爱的泡桐也__①__。 　　1995年，北京乐器研究所比较全国十几个地区的泡桐，认为兰考泡桐具有纹理均匀、透音性好和耐腐蚀、不变形两大特点和无可比拟的优良声学品质，__②__。美国国会图书馆藏有一件中国新型民族乐器文琴，能让文琴发出天籁之音，并令世界知名图书馆决定永久收藏的，正是兰考泡桐的上乘材质。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 　　1994年，轻工业部和中国音乐家协会确定，兰考县为民族乐器音板定点生产基地。2014年9月，兰考泡桐及其制品，获国家生态原产地保护产品美誉。具有隔潮、不透烟、不易虫蛀和耐腐蚀、耐酸碱，以及纹理优美细腻、色泽鲜艳光亮、自然图案逼真等特点的兰考泡桐跻身家具和航空用材市场。兰考生产的桐木拼板、胶合板、叉接板等板材，年出口量占河南省同类产品出口量的三分之一。2018年到2019年，兰考泡桐产值达96亿元，全县销售乐器82万台(把)，生产的古筝、琵琶等民族乐器，漂洋过海远销美国、日本等20多个国家和地区，总产值达40亿元。今日兰考，__③__。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 答案：①极尽自身优势回馈伯乐、造福人民(答到“回馈”或“造福”之意即可)②是制造民族乐器音板的首选材料　③泡桐已成为其重要的经济基础 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 5．文中画波浪线处是个长句，请改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答案：兰考泡桐因隔潮、不透烟、不易虫蛀和耐腐蚀、耐酸碱，加之纹理优美细腻、色泽鲜艳光亮、自然图案逼真，跻身家具和航空用材市场。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一： 　　典型传播是媒体通过人物典型形象的塑造去反映、倡导某种社会主流价值的传播样式。在以往，传统的典型人物报道在榜样示范、政策宣传、凝聚社会等方面产生了巨大作用，历史功绩不可抹煞；如今，发生了巨大变迁的社会无疑仍然需要极具感召力、代表时代精神内核的精神楷模，而典型传播在现时的社会整合功能恰好能契合这种需要。 　　一方面，处于转型期的我国现时社会还是一个同质化程度相当高的社会，“典型的认识与实践功能仍然是有效的”。从另一方面来讲，社会问题越多，结构越是复杂，转型速度越快，越是需要一种积极向上的思想精神与价值观念来引导，典型人物报道可以用新闻的手法在某一社会层面提供多种不同的典型形象，为人们提供一种行为参照，乃至情感诉求的渠道。 (摘编自麦尚文《中国典型人物报道创新研究》) 二、阅读鉴赏 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 材料二： 　　媒介形象的建构是一个历史演化的过程。从历史发展来看，焦裕禄媒介形象的建构曾先后以报纸、电影、电视剧为载体，而在不同时期，不同媒介形式对于焦裕禄形象建构的侧重点有所差异。焦裕禄媒介形象建构的过程也就是大众媒介再现历史、建构历史的过程，而在信息社会中，大众媒介对历史的再现无疑是建构人们集体记忆的一种重要机制。从这层意义上来说，不同的媒介形象事实上在建构着不同的集体记忆。因此，焦裕禄媒介形象的变迁实际上涉及媒介建构和集体记忆两个方面。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 　　一方面，媒介形象建构是由大众媒介来主导的生产性活动。我们知道，大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于社会中的政治、经济力量，媒体作为政党和政府的喉舌，首先就承载着政治宣传、维护社会稳定的重要功能。中国的焦裕禄是共产党员干部的模范代表，对焦裕禄这一模范人物形象的建构事实上正是中国政府宣传工作的一部分，因而，焦裕禄媒介形象的建构必然要与主流意识形态紧密结合。另一方面，集体记忆是经由文化的、社会的因素联结起来的“想象的共同体”所拥有的共同记忆，它虽然是关于过去的概念，但并不仅仅只指涉过去，它是连接现在与过去的桥梁。我们对过去的回忆总是受到我们解决现实问题的心态的影响，在每个时代，集体记忆的建构必然与当时的社会需求尤其是社会主导意识形态相呼应。对焦裕禄集体记忆的建构，事实上也是从现实社会语境出发，通过提炼过去的人物和事件来回应当下的一种表现。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 　　回到不同时期的具体社会背景，我们不难发现社会语境对焦裕禄媒介形象建构的制约作用。首先是20世纪60年代的典型报道。当时的中国正处于社会主义建设初期，一方面整个社会的阶级意识、革命色彩还很浓厚；另一方面，严重的自然灾害成为阻碍社会发展的不利因素。正是在这种社会环境下，《县委书记的榜样——焦裕禄》以典型报道的形式将焦裕禄突出建构为“困境中的英雄”和“毛泽东思想的实践者”。再到20世纪90年代电影《焦裕禄》上映，当时中国改革开放已步入正轨，社会建设也已取得了一定的业绩。然而，伴随着经济发展而来的却是官僚主义和腐败现象的滋生，党员干部和人民群众之间的关系也逐渐疏离。因此，电影着重建构了焦裕禄严于律己、廉洁奉公的“全心全意为人民服务”的形象，正是意在通过这一集体记忆来重新拉近人民群众与党员干部之间的关系。那么， 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 现在的电视剧《焦裕禄》所建构的焦裕禄形象及相应的集体记忆又是如何与当下的现实语境相契合的呢？细细究之，也不难发现其内在关联。一方面，随着市场经济的发展，消费主义的浪潮如今正势不可挡地涌入中国，越来越多的人开始追求无节制的物质享受，而与此同时，人们的精神领地却多有荒芜。电视剧《焦裕禄》将另一种人生哲学展现在我们的面前。剧中，焦裕禄骑着一辆破旧的自行车，穿着朴素的衣裳，奔波于泥土地中。可以说，他对信仰的坚持和对理想的执着正是当下物欲社会所最缺乏的一种精神力量。另一方面，当时官与民之间关系疏离的现状却并未得到有效的改善。电视剧《焦裕禄》通过诸多细节讲述了作为党员干部的焦裕禄对人民群众的无私奉献：他在寒冷的冬夜给偏远的公社送去棉衣，他亲力亲为给老百姓解决买煤的问题……通过对历史细节进行影像还原，焦裕禄形象的核心——“全心全意为人民服务”的精神——在剧中得以凸显，而这种精神无疑是对当下党员干部的一次心灵洗礼。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 　　综上所述，从新闻报道到电影再到电视剧，焦裕禄媒介形象的建构表征的不仅仅是时间流逝所带来的变化，抑或传播形式的创新，在本质上它还是不同时期中国社会的一种镜像折射。透过焦裕禄媒介形象的变迁，我们所观照的正是中国社会发展的内在脉络。就当下而言，和谐社会的建设迫切需要这方面精神力量的支撑，我们期盼，通过典型人物媒介形象的建构，能将历史留给我们的财富，以集体记忆的形式转化为现实社会中强有力的精神力量。 (摘编自蔡琪、曹慧丹《焦裕禄：媒介形象的建构与发展》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 6．根据材料内容，下列有关“典型传播”的理解，不正确的一项是 A．作为一种媒体传播样式，典型传播的历史功绩不可抹煞，也契合当今社会对精神楷模的需要。 B．焦裕禄媒介形象的建构过程，就是一次不断变化的典型传播，是由社会主流意识形态决定的。 C．目前，我国社会同质化程度高，结构复杂，转型速度快，因此，典型传播的存在是很必要的。 D．这种典型人物媒介形象的塑造，可在一定程度上为当下和谐社会的建设提供精神力量支撑。 √ “焦裕禄媒介形象的建构过程……是由社会主流意识形态决定的”错误，原文表述为“焦裕禄媒介形象的建构必然要与主流意识形态紧密结合”。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 7．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A．集体记忆既指涉过去，又把过去和现在相连接，它的建构一定会与当时的社会主导意识形态相呼应。 B．媒介形象建构是由大众媒介来主导的，而这种大众媒介又始终受制于社会中的政治、经济力量。 C．经济的发展必然会滋生官僚主义和腐败现象，这成为电影《焦裕禄》重构焦裕禄形象的重要原因。 D．电视剧《焦裕禄》凸显“全心全意为人民服务”的精神，抑制的是消费主义无节制的物欲追求。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 B.“这种大众媒介又始终受制于社会中的政治、经济力量”错误。原文是“大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于社会中的政治、经济力量”，可见，它的受制于政治、经济力量是有条件限制的。 C．“必然会滋生”错误，于文无据。原文为“伴随着经济发展而来的却是官僚主义和腐败现象的滋生”，没有说“必然会滋生”。D.“抑制的是消费主义无节制的物欲追求”错误。这里提倡“全心全意为人民服务”精神，对应的是官与民之间的关系问题。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 8．根据材料内容，下列推断不正确的一项是 A．媒体塑造典型形象除了能够借以倡导主流价值，同时也为人们情感诉求提供了渠道。 B．焦裕禄这一媒体形象的集体记忆关联着文化的、社会的因素，并将现在与过去相连接。 C．焦裕禄的媒介形象如果始终以某一种媒介为载体进行建构，就不会出现侧重点的差异。 D．在新的时代，如果重拍以焦裕禄为主角的电影，他的媒介形象应该还会有新变化。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 “就不会出现侧重点的差异”错误。结合“回到不同时期的具体社会背景，我们不难发现社会语境对焦裕禄媒介形象建构的制约作用”“从新闻报道到电影再到电视剧……抑或传播形式的创新，在本质上它还是不同时期中国社会的一种镜像折射。透过焦裕禄媒介形象的变迁，我们所观照的正是中国社会发展的内在脉络”等分析，媒介载体的变化只是表象，焦裕禄的媒介形象，是不同时期中国社会的一种折射，随着时代的发展，侧重点肯定会出现差异。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 9．请简要分析材料二的论证思路。 答案：①材料二思路清晰，首先提出媒介形象的建构变化涉及媒介建构和集体记忆两方面原因的观点；②然后具体阐释焦裕禄形象在不同年代呈现的侧重点不同；③最后指出焦裕禄形象建构的本质是社会的镜像折射。 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 10．如果将来再拍有关焦裕禄的影视作品，来重塑焦裕禄的媒介形象，应从哪些方面加以借鉴？请结合材料进行归纳。 答案：①要传达积极向上的思想精神与价值观念，为人们提供一种行为参照和情感诉求的渠道；②要有一个鲜明的精神主题，并与主流意识形态紧密结合；③要从现实社会语境出发，通过提炼人物过去的事件为解决当下问题做出回应。 索引 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 谢 谢 观 看 ！ 第 一 单 元 　 中 国 革 命 传 统 作 品 研 习 l 伟 大 的 复 兴 $$