第一单元 第1课 沁园春 长沙-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

单元核心目标 1.领会作品内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。 2.学会从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得不同的审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。 3.感受革命领袖的伟大抱负和胸襟，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，实现青春的价值。 4.尝试写诗歌。从生活中寻找素材，激发诗情，抒发真情。掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。 学生用书第2页 [目标导航] 语言目标 思维目标 审美目标 文化目标 反复诵读这首词，体会作者选词的精妙之处，品味形象而极富表现力的语言。 结合这首词的内容，理解作者不同于其他诗人多伤秋的颂秋态度和风格。 学习“寓情于景”“情中显志”的表现手法，体会词中丰盈而深邃的意境。 领略毛泽东雄视天下的凌云壮志以及以天下为己任的胸怀和远大的抱负。 一、构语基 1．字音识记 沁园春(　　)　　　　橘子洲(　　) 怅寥廓(　　)(　　)(　　) 百舸争流(　　) 　　　峥嵘(　　)(　　) 挥斥方遒(　　) 　　 浪遏飞舟(　　) 答案：qìn　jú　chànɡ liáo kuò 　gě　zhēnɡ rónɡ 　qiú　è 2．语境辨音 (1)当(　　)紧急情况突然发生时，你能否处理妥当(　　)，这取决于你的临变反应能力。 (2)你还曾(　　)记得曾(　　)祖父的嘱咐吗？你完成了多少？ (3)金融地产能否(　　)东山再起，股票走势会不会否(　　)极泰来，人们拭目以待。 答案：(1)dānɡ　dànɡ　(2)cénɡ　zēnɡ (3)fǒu　pǐ 3．据音定形 (1)①yīnɡ(　　)击长空，是为了感谢蓝天给它无边的领地；鱼跃浪花，是为了感谢大海给它自由的空间。 ②对于歹徒残暴的行径，大家都义愤填yīnɡ(　　)，咬牙切齿。 (2)①在晴川阁上俯瞰长江，视角极佳：烟波浩渺、江流cānɡ(　　)茫、碧空万里、云卷云舒。 ②文殊寺经过几百年的cānɡ(　　)桑巨变，在20世纪40年代，寺院最终被毁灭，只留下几间低矮破旧的房子。 答案：(1)①鹰　②膺　(2)①苍　②沧 4．词义辨析 (1)寥廓·辽阔 ①在《渔家傲·秋思》一词中，范仲淹给我们展示了一幅________荒僻、萧瑟悲凉的边塞秋景图。 ②青海湖地处青海省西北部，地域________，草原广袤，河流众多，水草丰美，风景怡人。 辨析：两者都是形容词，都有“广阔、空旷”的意思。“寥廓”指高远空旷，侧重于立体的范围，如视野寥廓、天空寥廓。“辽阔”指广阔、宽广，侧重于平面的范围，如辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。 答案：①寥廓　②辽阔 (2)苍茫·苍莽 ①这一带，山川秀美，林海________，四季景色优美如画，是旅游观光的理想之地。 ②放眼远眺，在云海________之间，高山粗犷而险峻，令人感到一种刚正不阿、力争上游的质朴美。 辨析：两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调没有边际、看不清楚，常用来形容水、云、暮色。“苍莽”强调阔大，常用来形容草木丛生的旷野或茂密的林地。 答案：①苍莽　②苍茫 (3)意气·义气 ①电视剧《大江大河》中最讲________的人是寻建祥，在宋运辉被人欺负时，寻建祥总是替宋运辉出头。 ②受阅官兵全都换上了新制式军服，________风发，斗志昂扬，迈着铿锵有力的步伐穿过天安门广场，接受检阅。 辨析：两者都有“气概”的意思。意气：①意志和气概，如意气风发、意气高昂；②志趣和性格，如意气相投；③由于主观和偏激而产生的情绪，如闹意气、意气用事。义气：①由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如讲义气；②有这种气概或感情。 答案：①义气　②意气 5．成语选用 请从课文中选取恰当的成语填入下列句中括号处，并解释成语。 (1)在(　　　　)的行业竞争中，某汽车金融公司硬是靠着自己的生态迭代走出了一条属于自己的路。 解释：__________________________________________________________ (2)二十一世纪，正是我们(　　　　)、大干事业的好时机。 解释：___________________________________________________________ 学生用书第3页 (3)诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品政治性很强，像《呼吸秋千》描写的就是二战后的故事，反映的是(　　　　)中一名17岁男孩的悲惨遭遇。 解释：__________________________________________________________ (4)风华正茂的他们，(　　　　)，表现了这个时代青年人的激情与进取。 解释：___________________________________________________________ 答案：(1)百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 (2)风华正茂：风采才华正盛。 (3)峥嵘岁月：不平凡的日子，不平凡的年代。峥嵘：山势高峻奇特的样子，指不平凡。 (4)挥斥方遒：指青年人热情奔放，劲头正足。 二、知作者 　　毛泽东(1893年12月26日－1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 三、晓背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，毛泽东此时直接领导了湖南的农民运动。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所的途中，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 一、文本初读 1．依据下面表中要求，初读文本内容，注意文句节拍、重音，找出并填写上下阕中的领起字。 节拍 ①四字句，二二式。如：独立/寒秋，湘江/北去。但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲/头。 ②五字句，一四式。如：恰/同学少年(不可读成“恰同/学少年”)，问/苍茫大地。 ③七字句，二五式。如：粪土/当年万户侯(“粪土”是“以……为粪土”，前后关系不可破坏)。 ④七字句，四三式。如：万类霜天/竞自由。 ⑤八字句，三二三式。如：忆往昔/峥嵘/岁月稠。 重音 ①领起性重读：看、怅、问、恰。 ②强调性重读：红、尽、碧、争、翔、竞、主、峥嵘、挥斥、激扬、粪土、击、遏。 呼应 上阕“________”字领起的七句，下阕“________”字引发的七句，一气相应，渐快渐高，“竞自由”“万户侯”须收缩有力。 明确：看　忆 2．阅读课文，依据提示补充空缺内容。 明确：①万山红遍　②百舸争流　③鹰击长空　④鱼翔浅底　⑤谁主沉浮　⑥峥嵘岁月图 3．词的上、下阕分别写了什么内容？它们之间存在什么样的内在联系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确：(1)上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机的景色提出“谁主沉浮”的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩负着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。(2)上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。 二、文本研读 活动一　鉴赏诗歌形象 1．这首词的上阕主要选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？抒发了词人怎样的情感？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确：(1)选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。 (2)描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。 (3)抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，词人自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。 2．词的下阕中的“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。 相关词句 形象特点 风华正茂 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 书生意气，挥斥方遒 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 指点江山，激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 粪土当年万户侯 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确：①青春年少，才华横溢　②热情奔放，敢想敢做，以天下为己任　③蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 学生用书第4页 活动二　品味炼字艺术 3．上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确：这是一个全景缩放后的特写镜头：天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。“独立”显现出词人卓尔不群、激流勇进、器宇轩昂、顶天立地的大无畏的英雄气概，与那些“端坐独钓”洁身自好的隐士形成了鲜明的对比。 4．上阕中，锤炼得十分精彩的字有许多，请结合词的内容具体分析它们的表达效果，并填写表格内对应空白内容。 相关语句 关键词效果 万山红遍 万——山之多，写出了①　　　　之态。 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底。 层林尽染 层——②　　　　，写出了山林高低簇生之状。 染——拟人手法，写出了③　　　之深。 漫江碧透 漫——写出了江水的溢满之状。 透——写出了江水④　　　　的特征。 百舸争流 争——给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将⑤　　　　、　　　　的热烈场面呈现在读者面前。 鹰击长空 击——飞之矫健，准确地展现了雄鹰⑥　　　　、　　　　的矫健身姿。 鱼翔浅底 翔——⑦　　　　，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快之态，像在天空中飞翔一样。 明确：①群山重叠　②林之密　③秋景红色　④清澈见底　⑤千帆竞发　争先恐后　⑥展翅翱翔　迅猛有力　⑦游之轻快 活动三　鉴赏写景艺术 5．这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？试简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确：①本词上阕虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情。自然引出下阕的抒情乐章。②下阕虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“到中流击水，浪遏飞舟”的象征化描写，更是表达了词人要乘风破浪、振兴中华的豪情。③这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。 三、借鉴迁移 1．技法指导 融情于景，情景交融 　　《沁园春·长沙》上阕着重写景，却处处寓情；下阕注重抒情，但也不乏写景之笔。从上、下阕和整体结构来看，景与情的关系是触景生情，情由景生。正是对景与情在结构上的灵活应用，增强了这首词的无穷魅力。 　　在写作中运用情景交融的手法，要做好以下几点： 　　(1)抓准景物特点 　　要完成一篇优秀的情景交融的文章，就必须从景物本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个合适的契合点，将内外巧妙结合。 　　(2)选准词语，巧用修辞 　　写景时需要在语言的使用上下功夫，或借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙的意境。如《天净沙·秋思》写了藤、树、鸦、道、风、马等景，为突出它们的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，营造出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。 　　(3)处理好情与景的关系 　　写景是为了抒情，情是景的灵魂，景是情的依托。写景的同时要注重将自己的情感融入景中。如《天净沙·秋思》，作者采用寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，借助萧瑟、苍凉、凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。 2．迁移运用 用“微霜”“红叶”“秋”写一段情景交融的文字，至少运用一种修辞手法，80个字左右。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　[写作示例]　暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着邈远的苍穹。隐隐微霜如同透明的花朵，兀自开放，又兀自消亡。红叶翩翩，秋色萧萧。若说西风有情，那满山摇曳的鲜红便是随它起舞的蝶，演绎着一个绚烂的季节。 学生用书第5页 一、片段撷英 　　◎当年，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，那初显锐气的“浪遏飞舟”的弄潮儿，是你，毛泽东。国难当头，你肩负起拯救中国的使命。戎马一生，即使在最艰难的岁月，那蓬勃的锐气，也丝毫不减。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，乐观是你的锐气；“数风流人物，还看今朝”，自信是你的锐气；更令人叹服的是，你时刻保持着客观深邃的思考——“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，冷静升华了你的锐气。毛主席，感谢你和老一辈开国元勋，用锐意进取的意志，建立了新中国，开创了我们今天的太平盛世。 　　◎是你，以天下为己任，慷慨前行、不畏艰难；是你，担国家之责，当民族之任，栉风沐雨、不屈不挠；是你，在19岁时挥笔写下了《商鞅徙木立信论》。有感于国民愚钝，你心潮起伏。从此，你广泛接触各类政治思想，接受新式教育，寻找志同道合者，创立新民学会等进步团体。最终，担当民族振兴之责的你，点燃了人民革命的星星之火，让腐朽凋敝的中国旧貌换新颜。以一生的不懈奋斗，推动民族独立、国家富强，你让我们懂得树立报国之志，担当国家重任，将人生的价值发挥到极致，让民族在前进的道路上走得更坚实。 二、美文悦读 雨中岳麓 　　岳麓的春雨来得早，来得快，还有它独特的韵味，不仅可看、可听、可淋，还可赏可想。春雨像把把细线在空中万簇齐发，穿插在大地的物件上。雨除了是乡愁的外衣，它还是天地相接的唯一可感知的细线。这些日子在雨中我品味到的不仅是雨本身由舌入心的真实味道，更多的是站在雨中我领略到了故乡雨的精魂。 　　岳麓山南接衡岳，北望洞庭，西临苍翠原野，东瞰故水湘江，静若蛟龙潜伏于大地，动如万马奔腾于云间，远视如一天然屏障侧立湘水西畔，与浩浩湘江相呼应，乃我潇湘之大观。第一次走进岳麓山时已是傍晚时分了，走在上山的阶梯上，有晋朝的罗汉松、唐代银杏、宋时香樟、明清枫栗等名贵古树伟岸蓊郁得生于路旁，时近黄昏，再加上山间雾气萦绕让人视野不尽开阔，但是古树的老干虬枝苍劲挺拔直耸入云的身影还是十分清楚的。在很远的地方就能听见山涧泉水潺潺流动的声音，特别是水流撞击在石头上发出的清脆声音更是岳麓山上终年不绝的悦耳音符。此时红枫层林尽染，红橘满挂枝头，使岳麓山充满了诗情画意。奇巧的是，刚走到半山腰时天空竟飘起了细细雨丝，不觉之中雨还越下越起劲，在雨的滋润下麓山显得更幽了，泥土里慢慢地冒出了雾气，慢慢地漫过我的大腿爬到我的身上来，我一时兴起把上衣脱了让自己的身体浸泡在这灵山雾气之中。 　　第二次爬岳麓山的时候我们特别选好了一个晴天，可是等我们爬到山顶的时候天还是下起了雨，看来我与岳麓是跟雨有缘了，站在飞来石上可感觉自然的惊奇，放眼望去湘江映入眼帘，秀美传奇的橘子洲抢先吸引众人的目光，“橘子洲”取自毛泽东《沁园春·长沙》“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一词。站在岳麓山顶，俯瞰湘江，而橘子洲更像是一艘永不沉没的航空母舰航行于湘江之上，见到此景方知谁人可主世间沉浮了。 在淅淅沥沥的雨中沿山而下，到了云麓峰北侧小月亮坪上方时，有一座墓坐西朝东，俯瞰着英雄的长沙城，这便是革命军总司令黄兴的墓。此墓地势开阔，且有湘江环绕，四周绿草如茵，“极目楚天舒”衬出了先烈生前驰骋疆场、叱咤风云的壮烈气势和“心底无私天地宽”的坦荡豪情。除此之外，岳麓山上有很多革命者的合墓，在风景独秀的山地里安息着革命先烈们，这样的景观在其他地方是不多见，在雨中，更有一种活的灵魂飘飞在岳麓山上。 学生用书第6页 　　在山脚舍利塔不远处有一座爱晚亭傲然立于山间，看到此亭就不得不想起唐代诗人杜牧那首“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗来。爱晚亭是革命活动的圣地，毛泽东青年时代在第一师范求学时，常与罗学瓒、张昆弟等人一起求知于岳麓书院，与蔡和森等聚会于爱晚亭下，纵谈时局，探求真理。站在爱晚亭前抬头便可清楚地看见毛泽东的亲笔题词。历经岁月的沧桑，雨中的爱晚亭依旧那么地璀璨。 　　走到岳麓山脚下，“岳麓书院”四个大字清晰地呈现在眼前。岳麓书院大门上的对联，“惟楚有材，于斯为盛”，道尽了岳麓书院历史上人才辈出的事实。在这里聚集过各朝各代有名的文人墨客，在这里一直流淌着经世致用、敢为天下先的湖湘文化的血脉。千年的风雨也不曾撼动它在中国历史上的地位，这就是她引以为傲的地方。 　　雨中岳麓让人耳目一新，让我流连忘返、永不懈怠，在多次雨的洗礼中我领悟到了故乡雨的精魂，那就是麓山墓、爱晚亭、橘子洲和千年学府！ 　　　　点评：本文以“雨”为线索，叙述了两次雨中游岳麓山的经过。第一次以写自然景观为主，突出了岳麓山壮观神奇、古朴清幽、充满诗情画意的特点，营造了一种幽美肃穆的氛围，为下文写伟人及先烈做铺垫。第二次以写人文景观为主，叙写历史人物的优秀事迹，表现他们的宏伟志向、英雄气概和革命情怀，突出了岳麓山深厚的历史内蕴，揭示了湖湘文化里经世致用、敢为天下先的优良传统。 一、对点链接 “炼字”艺术赏析 　　在《沁园春·长沙》中，词人遣词造句的精当、形象，使其呈现出一幅无限丰富的画卷。“独”字当头，词人形象立现；“万”字言山之多，“遍”字写红之广，“漫”字绘江水之满溢，“争”字现百舸竞发之热闹；鹰“击”有力，鱼“翔”自由。真是字字生动，句句精彩，窥视词人遣词造句的功力，其伟人的气魄可见一斑。 　　“炼字”，又称“炼词”，就是锤炼诗歌中的字词，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗歌，十分讲究“炼字”，因此经过作者锤炼的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。 二、考向分析 1．诗中的某字用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(直接鉴赏关键词) 2．这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？或文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。(找出关键词并鉴赏) 3．这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。或此诗有的版本是这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个更好？为什么？ (比较鉴赏) 三、方法指导 1．看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。 2．看传情是否准确精妙。诗歌语言不但要注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。 3．看是否能造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境。 学生用书第7页 4．看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查。 5．看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。 一、阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 望蓟门 □ 祖　咏 燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏④，论功还欲请长缨⑤。 [注]　①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带。②三边：泛指边疆。③危旌：高挂的旗帜。④投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。⑤请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　 ) A．首联用“心惊”二字，表现诗人对国事的担忧。“燕台一去”实际上是“一去燕台”的倒装，“汉将营”用了以汉代唐的写法。 B．中间两联以蓟门为立脚点，写的是蓟门远望之景。入目的万里寒光、三边曙色、沙场烽火、海畔云山，景色异常壮阔雄浑。 C．尾联用班超投笔从戎的典故，表达了自己想效仿班超从军的愿望。这一愿望在“客心惊”的铺垫下自然脱出，有水到渠成之妙。 D．全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和为国立功的壮志。 C　[用班超投笔从戎的典故意在说自己少年时虽没有像班超一样选择投军，但现在的愿望是建功立业，并不一定是从军。] 2．诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”是贯穿全诗的字吗？请谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)是。(2)①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。②第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句写因边塞苦寒而“惊”，第四句写因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。③全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。 二、阅读下面这首宋词，完成后面题目。 鹧鸪天 □ 晏几道 醉拍春衫惜旧香。天将离恨恼疏狂。年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。 云渺渺，水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　 ) A．上阕起首两句总述。“醉”字领起，极力表现出词人心中郁结的忧思，牵动人心。“惜”字则饱含对旧香不再的惋惜。 B．上阕后两句选取“秋草”“夕阳”的意象，冠以“年年”“日日”，将自己绵密的情感交托于时空，流露出深切的思念。 C．下阕写云、水，将视野延伸，以天地之浩渺，说归途漫长难寻，再见无期，流露出主人公的怅惘、伤感之情。 D．全词通过对痛楚往事的追忆，流露出切身的离愁之感，意境深远，感人至深，具有很强的艺术感染力。 A　[“‘惜’字则饱含对旧香不再的惋惜”错。“惜”字饱含词人对旧情的深切怀念。] 4．“离恨”是全词的词眼，词人是如何来写“离恨”的？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①起首两句抒写离恨的无法排遣；②上阕后两句实写被离恨折磨之苦；③下阕前两句从云水渺茫、征人归路难寻中，突出相见无期，离恨无穷；④下阕后两句突出离恨深重，言辞无法抒写，故“莫向花笺费泪行”。 课时精练(一)　沁园春·长沙 (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。 　　《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景，下阕主要是抒情，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出作者青年时期的________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，(　　)。 　　词中运用对比手法，把作者心忧天下和人民处于________之中的情景与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法作江山主人的悲哀，作者在________，充分显露出要改造旧天地、建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一个青年，把祖国放在心中，以天下为己任，其爱国报国之情，在文中展现得________。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) A．蹉跎岁月　水深火热　弦外之音　淋漓尽致 B．峥嵘岁月　生灵涂炭　弦外之音　酣畅淋漓 C．峥嵘岁月　水深火热　字里行间　淋漓尽致 D．蹉跎岁月　生灵涂炭　字里行间　酣畅淋漓 C　[“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。“蹉跎岁月”，把时光白白地耽误，指虚度光阴。根据“豪情”“壮志”可知，此处是说毛泽东少年时期的不平凡，应选“峥嵘岁月”。“水深火热”，比喻百姓生活异常艰难痛苦。 “生灵涂炭”，形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。“生灵”，指百姓、人民。前文语境中有“人民”，应选“水深火热”。“字里行间”，指文章的某种思想感情没有直接说出，通过全篇或全段文字透露出来。“弦外之音”，比喻言外之意，即在话里间接透露而没有明说的意思。根据介词“在”可知，此处是说在文中显露出胸怀，应选“字里行间”。“淋漓尽致”，形容文章、谈话表达得十分透彻；也形容暴露得彻底。“酣畅淋漓”，形容非常畅快、舒适；常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语境体现了内容表达“透彻、充分”，应选“淋漓尽致”。] 2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年 B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任 C．正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任 D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年 B　[“在当时的社会背景下”作为状语，应放在句首，排除C、D两项。“需要”的应是“青年肩负起……重任”，“肩负起……重任”应是强调的重点，排除A项。] 3．文中画横线的句子有语病，请修改。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：原句有三处错误： “从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当，正确的顺序应是“一个从湖南农村走出的农民的儿子”。“到……再到……最后……”逻辑顺序不当，应该先是“血性青年”，再是“有志之士”，最后是“负重之人”。“最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”缺少谓语动词“成为”。 答案：一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 　　毛泽东不仅是一位伟大的政治家， ① 正如诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”毛泽东和郭沫若都是浪漫主义诗人，但两人的创作形式明显不同：毛泽东精于传统古典诗词， ② 。两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中，还多用排比、反复和呼告来抒发情感，而毛泽东诗词创作中， ③ 。如《沁园春·长沙》中“同学少年”出自杜甫《秋兴》，“粪土当年万户侯”借用李广的故事，“中流击水”化用祖逖的“中流击楫”等。 　　毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表现在景象的壮美上，如《沁园春·雪》中的“北国风光”，《沁园春·长沙》中的“万类霜天”……画面阔大恢宏。而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”的磅礴气势。除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄。作为革命家，他敢于扭转乾坤，视千难万险的长征“只等闲”。心中志向远大，自然诗中境界博大，如果没有敢“问苍茫大地”的雄心壮志，又怎能有如此大境界的诗词！ 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①也是一位伟大的诗人　②郭沫若擅长现代自由诗体　③则多用典故来寄寓情感 5．简述第二自然段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过55个字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：毛泽东诗词境界博大的特征，表现在景象壮美、气势磅礴和藐视一切困难的气魄三方面，这些都源于他远大的志向。 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首诗，完成6～9题。 七律·冬云[注] □ 毛泽东 雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。 高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。 [注]　作诗那天正好是毛泽东生日，在冬至后的第四天。1962年冬，中国刚经历了三年困难时期，国际上掀起了一股反华的浪潮，但真正的革命者则更加意气风发，斗志昂扬。 6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．首联写大雪纷飞、冬云滚滚、万紫千红都已凋零的肃杀冬景，是对眼前景物展开的生动描写。 B．颔联写虽然冬天急骤的寒流正盛，但只要有一丝和暖之气，最终就会吹走滚滚寒流，迎来朗朗春天。 C．颈联中的“独有”“更无”表现出英雄豪杰的无畏与勇猛，表现出诗人大无畏的英雄气概。 D．尾联中“欢喜”“冻死”等口语，表现出诗人赏雪时诙谐风趣的性格特点。 D　[“表现出诗人赏雪时诙谐风趣的性格特点”理解有误，应是表现出诗人无所畏惧的革命斗志和对那些经受不住考验者的蔑视。] 7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗人以“滚滚”写寒流之急，营造出“黑云压城城欲摧”的紧张局面；以“微微”写风吹之暖，抒发了“无限风光在险峰”的豪情。 B．作者以在最寒冷的时节独傲霜雪的梅花，象征作者及中华儿女不屈不挠的斗志和高洁的精神。 C．此诗将软弱渺小的“苍蝇”与傲雪挺立的“梅花”进行对比，一丑一美，一反一正，有效地增强了表达效果。 D．此诗运用比喻、象征、对比、借代等多种手法，以豪迈的气势突出了诗人磅礴的伟人气度和不屈不挠的革命斗志。 D　[“借代”错，诗中没有使用借代手法。] 8．诗题“冬云”有怎样的表达效果？请结合本诗的表现手法和诗人的情感进行简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这首诗以“冬云”为题，通过象征、对比等手法，借冬景来抒发情怀，表达了作者乐观豪迈、不畏强暴和奋勇抗争的大无畏精神。“冬云”一词既生动形象，又委婉含蓄。 9．这首诗的首联在全诗中有怎样的作用？请简要赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①首联写乌云低垂、大雪纷飞、百花凋谢的冬景，营造了万物肃杀的凄冷意境，渲染了阴沉、凝重的氛围。②引出下文，为下面写寒流和诗人高昂的斗志、积极乐观的心态做铺垫。③首联具有象征意义，诗人以此象征中国所面临的严峻局势。 (二)阅读下面这首词，完成10～13题。 水调歌头·游泳 □毛泽东 　　才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！ 　　风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 10．下列对本词相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀”写词人难得有闲暇信步庭院；而后词人引用孔夫子慨叹时间的话，如同己出，指出要珍惜当下每一刻。 B．“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，描绘了三峡水利建设的宏伟蓝图，是虚写。 C．词的上片写游泳，表达情怀；下片重点写改造长江的宏伟图景。词人的展望如今已经变成现实。 D．词人写了在长江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。 A　[“难得有闲暇信步庭院”错误，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀”的意思是“不管受到多少风吹浪打，总感到胜过在清静的庭院里悠然地漫步，今天才从繁忙的工作中得到一点儿闲暇，真觉得十分舒畅”，故词人并没有“信步庭院”。] 11．下列对本词艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．词人用“长沙水”和“武昌鱼”来指代长沙和武汉，意趣盎然地叙述了行踪。“才”和“又”前后呼应，表现了时间的短暂和行程的紧促。 B．“风樯动，龟蛇静，起宏图”，以“风”字起，紧接着上片意脉，瞩目两岸景色，一“动”一“静”，相映成趣。 C．“神女应无恙，当惊世界殊”借用典故中的人物，写巫山上的神女如果看到这人间景象，该惊叹世界真是大变样了，从侧面写出社会发展变化之迅速。 D．词人发挥艺术想象力，运用丰富的联想来抒发豪情，描绘国家的建设图景，具有极强的现实主义风格。 D　[“具有极强的现实主义风格”错，本词是将现实主义和浪漫主义相结合。] 12．“万里长江横渡，极目楚天舒”中，“舒”字极具表现力，请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“舒”是舒展开阔之意，它既写出了南方天空的开阔，又写出了作者心情的舒畅，景和情有机地融合在了一起。 13．词的上片与下片写的似乎是两件不相关的事，作者在构思时是如何把两者巧妙地联系起来，使之形成一个整体的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：主要靠词人的联想。本词上、下片，从表面上看写的似乎是两件不相关的事，实质上是环环相扣，密不可分的。本词由横渡长江极目所见的情景和触景而生的豪情，自然地联想起孔子的名言。由大江东去、日夜奔流的情景，自然地联想到祖国社会主义建设事业的突飞猛进、一日千里。这种联想使词顺理成章地从上片转入下片，畅想建设长江的宏图，开拓出一个新的艺术境界。 学生用书第8页 学科网（北京）股份有限公司 $$