7.3 让家更美好 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

3.7.3《让家更美好》教案 【教材分析】 （1）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” （2）整体感知教学内容 本节课主要学习“让家更美好”的相关内容，主要是通过对家的认识，在学生内心中建立对亲情之爱的感受和维护。具体来看，主要包括对家庭的特征、家庭的变化及家庭矛盾处理方面的知识。学生为中心的课堂是初中感悟式学习非常重要的学习方式，本节课将学生的观点、体验、讨论结果作为课堂的主体，教师通过逐步引导的方式，从刚开始看似“随意”的家庭畅想感受来导课，再到家庭变化方面的讨论，最后到视频家庭矛盾的解决，一步步从学生的感受出发，让他们层次推进加深对家庭的认识，最后达成教学目标。 【学情分析】 本节课的学习者是初一学生，对于家的认识可能多数限于感性层面的感悟，但是缺乏全面、整体的认识。另外，该时期的学生正处于自我意识建立的初期，可能会在与父母相处中出现冲突，因此可能对亲情之爱产生一些负面的情绪，从而产生对家、对父母偏激的理解，缺乏相关的引导和教育。 【三维目标】 道德修养:培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进 家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。 法治观念:努力为建立和谐家庭贡献自己的力量。认真履行构建和谐家庭的义务。 健全人格:了解现代家庭的特征及成员之间的沟通方式，掌握处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法。 【教学重点】现代家庭的特征及变化分析。 【教学难点】家庭变化各方面分析。 【教学过程】 一、导入新课 复习上节课《爱在家人间》的学习内容进入新课。 同学们，上节课我们学习了每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，那么，如何让我们的家更美好，我们应该为自己的家做些什么？带着这个问题，我们进入今天的学习。 二、讲授新课 目标导学一：现代家庭面面观 活动一：画一画 画一画自己的家庭结构图 课堂笔记：家庭结构的分类 主干家庭、核心家庭、联合家庭、单亲家庭、再婚家庭、丁克家庭 请你展示你画的家庭结构图，并说说自己的家庭结构属于哪一种？ 从个人角度谈一谈，你比较喜欢哪一种家庭结构，为什么？ 活动二：探究与分享 从图中可以看出家庭结构发生了怎样的变化？ 想一想： 问题1：是什么让家人们的沟通如此便捷？ 问题2：过去家人之间通过什么方式相互联系呢？ 问题3：科技的发展是不是意味着传统书信联系方式已经过时了？现代通讯完全取代了传统的通讯方式吗？ 课堂笔记：现代家庭的特点？（P83-84） 家庭结构、规模、观念等在变化。P83 家庭成员的交流、沟通方式在变化。P84 家庭氛围越来越平等、民主。P84 教师小结：(1)新的生活方式形成；(2)通信方式越来越快捷方便；(3)生活方式越来越科学；(4)越来越重视对子女的教育；(5)注重身体健康的同时更加重视心理健康；(6)家庭变得越来越小；(7)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；(8)家庭氛围越来越平等、民主。 目标导学二：和谐家庭我出力 活动一：家和万事兴 家庭和谐的重要性 家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。 活动二：家有儿女 视频中，产生家庭矛盾的原因是什么？ 家庭成员之间在生活中因为种种误解。 另外，在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和谐。 你的家庭是否有家庭成员间的矛盾？你是否尝试过化解家庭成员间的矛盾？ 活动三：情境表演 分小组进行情境表演。在表演的过程中，请你结合P85方法与技能，充当小小“黏合剂”，化解家庭成员间的冲突。 场景1：爸爸忘记了妈妈的生日时，妈妈生气了…… 场景2：爸爸在家不做家务，只顾看电视、玩手机…… 场景3：爸爸责备妈妈对老人态度不好，妈妈委屈地哭了…… 场景4：妈妈遇到不顺心的事，和爸爸争吵起来，俩人很久没说话…… 课堂笔记：我是小小“黏合剂”（P85） 1.帮助家庭成员舒缓情绪。适时地成为他们的倾听者，并表示理解。 2.明确自己是不偏不倚的中立者。解决矛盾时不偏袒某一方。 3.引导家庭成员看到对方的优点。选择恰当的时机，与家庭成员聊天。 4.帮助家庭成员走出“面子”困境。当家庭成员发生冲突后，充当搭桥人，帮助双方和好如初。 活动四：说一说 你会做哪些家务？你会主动参与家务劳动吗？ 家庭成员共同分担家务、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。 随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。 以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 课堂笔记：如何构建和谐家庭？（P85-86） 1.家庭成员之间相互信任、体谅和包容，可以增