3.1气压带、风带的形成与移动学案2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

地理选择性必修第一册 审核：高一地理组 班级： 姓名： 第3章 大气的运动 第一节 气压带、风带的形成与移动 课程 标准 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用以及气候对自然地理景观形成的影响。 学业 质量 标准 水平3-4：结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价 。对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。 学习目标与核心素养 1.运用示意图，说明大气水平运动的状况，判断气压带和风带、季风环流的分布及成因，提升地理综合思维能力。 2. 运用示意图，识别著名气压中心分布，理解亚洲季风环流的形成原因，以及季风环流对区域自然环境和人类活动的影响，提升区域认知能力。 3.结合具体案例，对大气环境中出现的一些实际问题进行探究，培养科学精神，树立正确的人地协调观。 4. 通过小组合作探究，运用所学的风、气压带和风带、季风环流等原理解决发生在大气环境中的一些实际问题，进行科学论证、阐述、分析、评价，学以致用，提升地理实践力。 【自主预习】 一、通读教材，找出核心概念（5-8分钟） 二、主要核心概念 1. 2. 3. 4. 三、基础知识检测 大气的水平运动 1．气压梯度的含义：指同一 上产生气压差异， 距离间的气压差。 2．作用力：风的形成主要受三个力的共同作用： 力 ， 力 ， 力。 (1)水平气压梯度力：方向 于等压线，由高压指向_ ，此力是大气产生水平运动的原动力，是形成风的直接原因。 (2)地转偏向力：方向与 垂直，北半球向 偏转，南半球向 偏转。随风速增大而 。 (3)摩擦力：方向与风向 ，大小与距离地面高度成反比，高空可忽略不计。 注：海面上一般摩擦力也较小。 3． 风的受力状况与风向(以北半球为例) 图示 受力状况 风向 理想风向 只受F(水平气压梯度力)影响 垂直于⑬ ， 由⑭ 指向⑮ 高空风向 受⑯ 和P(⑰ 共同影响 与等压线⑱ 近地面 风向 受F、P和f(摩擦力)共同影响 与等压线之间成一⑲ 在北半球向⑳ 偏、南半球向㉑ 偏 气压带风带的形成与分布 （一）阅读课本第57页最后一段，知道大气环流的概念和意义： 1.大气环流的概念：地球上 、 的大气运动，称为大气环流。 2.大气环流的意义：大气环流把 和 从某一地区输送到其他地区，调节了高低纬度之间、海陆之间的 ，对各地的 和 具有重要影响。 （二）阅读课本第58页正文第一段，勾画三圈环流的三个