2.2 基因在染色体上-【有堂好课】2023-2024学年高一生物同步教学课件（人教版2019必修2）

第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 学习目标 1.运用归纳、概括、演绎推理等科学思维，阐明基因在染色体上， 进一步体会假说-演绎法。 2.从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律做出现代解释。 3.认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探究求真的科学精神， 以及对科学的热爱。 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 人类基因组计划 问题探讨 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体? 因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。 如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体由哪些染色体组成。 人体染色体的扫描电镜图 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 2.为什么不测定全部46条染色体, 却只测定人的24条染色体的DNA序列? 人有22对常染色体和1对性染色体，在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因，只对其中一条测序就可以了； 性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以都要测序。 如果测定46条染色体，耗资巨大工作量会增加一倍，但得到的绝大多数基因序列都是重复的。 问题探讨 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 22条常染色体+性染色体X、Y 一、萨顿的假说 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 一、萨顿的假说 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 基因 染色体 体细胞中 存在形式 配子中 存在形式 体细胞中 的来源 配子形成时 成对 成对 成对基因的一个 成对染色体的一条 一对染色体一条来自父方 一条来自母方 成对基因一个来自父方，一个来自母方 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 推论： 因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系，基因在染色体上。 一、萨顿的假说 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 一、萨顿的假说 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 一、萨顿的假说 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 类比推理法 方法 基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的。也就是说，基因在染色体上。 内容 基因和染色体行为存在明显的平行关系 依据 沃尔特·萨顿 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根 果蝇的红眼、白眼 ①易饲养，繁殖快。 ②后代数量多，便于统计。 ③具有多对易于区分的相对性状。 ④染色体数目少，便于观察。 果蝇的优点： 实验材料：果蝇 直到有一天，突然出现了一只白眼雄果蝇！ 摩尔根开始了他 漫长的果蝇养育史…… 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 二、基因位于染色体上的实验证据 1.观察实验，提出问题 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 二、基因位于染色体上的实验证据 P F1 F2 问1：判断眼色性状的显隐性？ 1.观察实验，提出问题 F2中红眼:白眼=3:1，符合分离定律， 说明红眼和白眼受一对等位基因控制 问2：眼色性状的遗传遵循分离定律吗？ 红眼（W）对白眼（w）显性 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 二、基因位于染色体上的实验证据 P F1 F2 再定睛一看： 白眼果蝇都是雄的 果蝇眼色和性别相关联 1.观察实验，提出问题 用绣花功夫