Unit 8 People and Events 教学设计（表格版）-【中职专用】2023-2024学年高一英语同步备课系列资料（课件+教学设计+单元测试）（高教版2021·基础模块1）

Unit 8 People and Events教学设计 1 基 本 信 息 章节名称 《英语》（基础模块1）Unit 8 People and Events (Listening and Speaking) 设 计 思 路 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材），《英语1 基础模块》中第八单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能交流关于重要人物与事件的看法，同时在交谈中获取重要人物与事件的相关信息，并能谈论最喜欢的事物。 教 学 目 标 （一）知识目标： 1. 掌握描述重要人物和事件的词汇及句型； hold, produce, design, method, paper-making, painting, invent, invention, smartphone, favorite, wherever, chat with, take selfies. 2. 学习表达自己的喜好和观点。 （二）能力目标 1. 学生能够理解关于历史人物和事件的相关讨论，并能获取相关信息； 2. 学生能够交流关于重要人物与事件的看法； 3. 学生能够谈论偏好并表达原因。 （三）素养目标： 了解中外不同时代的重要人物及事迹； 增强人类文明共同体意识。 教学 重点 能谈论关于重要人物与事件的看法，并获取重要信息；能讨论学校学习和生活活动及日程安排。 教学 难点 能熟练运用关于重要人物与事件的看法以及谈论偏好的句型，如： • What’s your favorite … ? • I like … best. • Why do you like it most? • Is it also your favorite … ? • I can do a lot of things with it, such as … • I can’t live without … • They have changed our life a lot. • I hope someday I can ... 教学 方法 教法：以任务型教学为主，结合交际型教学进行情景模拟训练，适当运用分层教学 学法：任务型学习、小组合作探究学习、自主学习 教学 手段 多媒体教学设备、 数字资源库、智能手机、互联网 课 前 准 备 1. 制定具体任务，发布到班级微信群和QQ群。 2. 让学生发挥特长，课前搜集资料，准备课堂展示。 3. 分组（6-7人一组）每组尽量分配一个英语口语基础相对好一点的学生做组长，起引领作用。 4. 对课文录音进行剪辑，以备逐段、逐句播放时使用。 5. 准备PPT课件。 6. 录制微课视频。 7. 制定课堂评价表。 教学过程 教学环节 （时间分配） 教师活动 学生活动 设计意图 Warming Up 1.Look and match （1）和学生一起讨论以下两个问题 Who do you think is famous or important? Why do you think he or she is famous or important? What achievements has he or she made? 板书在黑板上，带读。 （2） 列出 Cai Lun（蔡伦）、 Henry Ford（福特）、Beijing（北京）、 Zhan Tianyou（詹天佑）等人物和地名。 教师核对答案并予以反馈。 2.Read and guess. （1）教师请举手学生给出答案并给予反馈。 列出谜题中的重点词汇和表达（如： painting、 record and share，knowledge 等）并进行讲解。 （2）拓展活动 说出一些重点动词，如hold, produce, design, improve 讨论这些人物或地点的重要性 完成匹配 对于人物，学生给出该历史人物的贡献； 对于地名，学生给出该地曾发生或将要发生的重要事件。 两人小组活动阅读谜题并讨论，猜出谜题后迅速举手告知教师，看哪组最先猜对。 小组讨论，模仿活动2中的语句，自己设计一个谜语，其他学生猜。如： I am a book, but you can’t open it. (E-book) I am a net, but you can’t fish with it. (Internet) …… 激活学生已积累的百科知识，并为学生提供单元后续活动开展所需的词汇与表达。 猜谜活动能在为听力活动做语言和背景知识准备的同时，锻炼学生的思维能力。 Listeni