它们去哪里了 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

课 时 计 划 一 年级 执笔人： 赵冉 授课内容 《它们去哪里了》 单元课时序号 1-1-6 教学目标 让学生知道有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解 1．让学生通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2．让学生能用放大镜观察较小的物体。 3．让学生能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 4．让学生认识到可以用对比的方法观察现象。 5．让学生认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 让学生感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务 教学思路 导、学、展、练、结 教学重难点 让学生知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解 让学生通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 课前准备 为学生准备装水的透明的杯子，透明的小玻璃杯盒、放大镜、搅拌棒、勺子、食用盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。 教学过程: 导：一、游戏导入 （1）小朋友们，今天有这么多老师来咱们班级听课，你们紧张吗？ （2）那我们来玩个游戏吧，好不好？谁想玩萝卜蹲的游戏。 （3）我们班的小朋友表现特别棒，老师奖励你们一个小故事——《驮盐的驴子》。 （4）为什么驴子掉下水后，觉得背上的货物变轻了呢？它们去哪里了呢？ 学生回答：它们可能化了 （5）那么，它们化了，去哪里了呢？今天我们来学习《它们去哪里了》 学：1、提出问题 驴子驮的盐在水中化掉了，变轻了，那小朋友想一想，那我们平时生活中看没看见过盐在水中化掉了，或者红糖放在水中是什么样子啊？那么小石子放在水中又会有什么变化呢？ 2、先观察 ①.那么老师今天给同学们带来了这三种物体（课件出示），食盐、红糖和小石子，那么，我们先来仔细观察一下它们。我们可以用什么方法来观察呢？（学生回答，教师出示课件：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸……） 师：用眼睛看什么？（大小、形状和颜色） 用鼻子闻什么？(气味) 用手摸什么？（粗糙程度，颗粒大小） 我们绝对不能用嘴尝。因为对陌生的物体我们不能尝，可能会有危险。 ②.指导放大镜的使用方法（视频播放） 师：我们能用眼睛看，用鼻子闻，用手摸，那么如果用放大镜看一下，它们会是什么样的呢？我们先来看一下放大镜的使用方法吧。（视频） 小朋友们看明白了吗？会用了吗？谁愿意上台给大家演示一下。 我们只有三种物体，8个小朋友怎么来观察呢，我们可以两人一组轮流观察这三种物体。 ③.学生领取实验材料 师：小组长来领取我们的实验材料吧。（3盒物体，4个放大镜）。我们现在开始认真观察这三种物体吧。 ④教师巡视、指导。（是否认真观察，是否按照步骤做实验，是否合作愉快） ⑤.观察后汇报。老师把观察的变化贴在黑板上。 师：小朋友们观察的可真认真，谁来说一说它们是什么样的？ 学生回答：食盐是一小颗一小颗的，白色的：（贴板书） 师：你观察的可真认真。 师：那同学们刚才观察了红糖，那么红糖是什么样的啊？ 学生回答：红糖也是一小颗一小颗的，红色的： 师：哎，回答的真好，红糖是一小颗一小颗红色的。（贴板书） 师：那么小石子呢？小石子是什么样的呢？ 学生回答，教师适当补充：小石子是硬的，有花纹，颗粒比较大，有大有小，有黑有白。（贴板书） 师：你说的真好，说的特别明白。 （生汇报，师贴板书。） 展/练： 1．实验 （1）聚焦问题 那同学们想不想看看，如果把这三种物体放在水中后，它们又是什么样的呢？ ①老师给你们准备了3杯一样多的水。（出示3杯水） 师：那为什么要准备三杯水呢？ 师：你来说说你是怎么想的（因为有三种物体，把它们放进不同的水杯里进行观察。） 师：你可真是个有想法的孩子。 ②师：老师呀，还给每个小组都准备了三个小勺子，可以用它们来取这三种物体。那小朋友们认为放多少合适呢？ 学生：放一勺 师：老师认为放一勺有点少，放两勺刚刚好。 师：我们每个小组都取两平勺盐，平平的，小朋友们不要把盐弄撒了，要拿稳。红糖和小石子呢，也是一样平平的两勺。 师：为什么不把它们全部放到水里呢？ （引导学生说出：这样，放到水里的物体可以和之前做个对比） ③师：小朋友们，还有什么需要注意的吗？（水） 生：不能把水倒出来，不要晃动水杯。 师：你考虑的特别全面。 师：你真像个科学家，有这么多的发现 ④老师呀，还给你们准备了三个搅拌棒，我们可以用搅拌棒把食盐，红糖和小石子进行充分地搅拌，让它们和水充分地混合在一起。 那么，怎样使用我们的搅拌棒呢？我给小朋友们示范一下。我们呢，用手捏住搅拌棒上边的部分，搅拌棒的1/3处。搅拌的方法呢有三种：第一种就是顺时针搅拌（示范）；第二种呢是逆时针搅拌（示范）：第三种是前后移动搅拌。搅拌时速度要慢，用力要小。 ⑤师：这么多需要注意的事情，小朋友们可能记不住，没关系，老师给你