植物的器官 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册冀人版

四年级教研组 科学 学科教学设计 单元主题 植物的器官 核心概念 科学观念 学习内容与要求 能说出植物的根、茎、叶的作用 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 观察及探究根和茎的作用 课 型 新授课 课 时 1课时 备课时间 2.29 教学内容解析 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“观察植物的根和茎”目的是通过观察等活动，指导学生认识不同植物根和茎的相同点。 活动2“探究根和茎的作用”目地是通过实验、观察等活动，指导学生了解植物的根能吸收水分、茎能运输水分等作用。活动3“叶片对植物很重要”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识叶片具用帮助植物维持自身生存的功能。 通过本课学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究植物器官的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自已的观点，能与同学分工合作、进行探究学习的科学态度。 学习目标确定 科学知识目标： 1. 能说出植物由根、茎、叶、花、果实、种子等器官组成。 2. 能说出植物的根、茎、叶的作用。 科学探究目标： 1.能从观察不同的植物器官中提出探究性问题。 2.能通过实验、观察、辨认等方式获取有关信息。 3.能运用科学语言、记录表等方式记录和整理信息。 4.能运用分析、比较、概括等方法分析结果、得出结论。 5.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度目标： 1. 能对探究植物的器官及其作用产生探究兴趣。 2. 能在实验中以事实为依据，实事求是地记录获取的信息 3. 能与他人分工合作，乐于完成探究任务。 重点与难点 能说出植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等器官组成。 能说出根和茎的作用。 课前自主学习指导 教师及学生准备一些植物，如大葱、芫荽、茼蒿，甘蔗、玉米、狗尾草。 关键问题解决 通过观察、探究植物的根和茎的作用。 学习评价设计 关注学生的探究兴趣 ，从最基础的观察开始。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一：创设情境 提出问题 引导：校园里的物多种多样，有笔直挺拔的白杨，有花朵艳丽的月季，有郁郁葱葱的小草，种类繁多，形态各异。（情境引以发学生对植物有哪些器官的经验的回忆，从而提出问题。） 2.植物包括哪些组成部分？它们是如何帮助植物生长和生存的呢？ 明确本节课的问题 。 活动意图说明： 在观察发现中激发学生的学习兴趣。 环节二：探究与发现 活动1：观察植物的根和茎 讲解观察的方法： （1） 观察大葱、冬青、萝卜根各是什么样的，有什么特点？ （2） 观察玉米、甘蔗，找出哪分是他们的茎，观察它们的茎是什么样的。 活动结论:植物的根大都生长在土壤中，植物的茎大都分节，节上有叶和芽。 活动2：探究根和茎的作用 实验一： 1.选择葱两棵，将葱根放入烧杯底部，2.向烧不中加入适量的水，使葱的根的下部分泡在水里。3.向水中滴入3--5滴的红墨水。4.放置10分钟左右，观察并记录葱的茎和叶子的颜色变化。 实验二：①向烧杯中加入四分之一的水，并滴加3一5滴红墨水。②选择两棵打蔫的茼蒿，将茼蒿的茎段放入烧杯中。 ③将装置放在阳光照射的窗台上。放置10分钟左右，观察并记录茼蒿未被浸泡部分、叶子的颜色变化。 通过图片进一步观察根和茎的作用。 结论:根的作用包括吸收水分、固定植物，有的还具有丰富的营养等;茎的作用包括传输水分和养分、支撑植物，有的植物的茎含有丰富的营养等。 活动3.叶片对植物很重要 该实验是一个对比实验，不同的条件是，一盆植物有叶片，另一盆植物没有叶片;除此之外其他条件(如豆苗长势、温度、光照、水分、土壤等)都相同。详细记录两棵豆苗的生长情况。 一般来讲，植物的组成部分包括根、茎、叶、花、果实和种子,它们都是植物的器官。它们对植物的生长和繁殖具有重要作用。 学生分组观察植物的根和茎是什么样的，比较有什么特点，记录在科学手册。 学生分组讨论：我们经常给小树和花浇水，来维持正常的生存和生长，我们浇的水哪 儿去了？ 将两盆豆苗入在阳光不能直射的桌面上，保持两天浇一次水，浇水量相同。连续观察一周左右，每天记录豆苗的生长情况，两组实验中只有植物的叶片的多少不同，其他条件都相同。课下进行实验，坚持观察。之后进行汇报总结。 活动意图说明： 实验是学生进行科学探索的重要手段，学生在动手实验中发现 问题，研究规律。小组实验可以提高学生的合作意识，调动学生主 动参与学习的积极性，使学生感受合作的乐趣。 环节三：应用与拓展 了解了植物器官后，引领学 “辨认植物器官”是在 辨认植物器官学生认识植